该怎么沟通呢？

傍晚朋友发来一连串的图片，我点开一直看，嚯！字迹那是相当工整，连起来读了一下不禁哑然失笑，我问：“你儿子写的小说？”“是啊，怎么办呀，才五年级，满篇的男欢女爱。孩子大了，不能打不能吓唬，可是该怎么沟通呀？你快教教我吧。。”我说：“别着急，我给你请教一下专家。”

随后我把情况跟专家介绍了一番，很快收到回复：

“这个事儿不用太焦虑，分析原因无外乎孩子群体间盛行这种行为，我们学校五六年级的也有，家校沟通也焦头烂额，可见并不是个例，是这个年龄阶段孩子在接收了网络信息的过程中自身并不具备筛选网络信息的能力导致，他们三观没定形，所以不必过度处理，有机会的话可以暗查一下孩子每天接触的电子设备里比如抖音快手这种软件的大数据都在推送什么内容的视频就知道这个孩子当下在关注什么样的网络热门话题，可以谈心，问一问“最近关注了一些什么样的短视频热门内容啊，愿不愿意交流交流，你怎么看待这类文学作品或者视频内容”，以走近孩子的内心世界为切入点，其次，严格把控孩子接触电子设备的时间，每个软件都有“青少年模式”，家长都可以修改并且实名制认证，一旦设定为青少年模式，大数据是不会推荐有害内容导向的网络信息的”

“千万不能过度处理，别一着急就拿出质问的语气，写东西是一种内心世界的宣泄，也反映出来孩子已经出现早熟倾向了，对于已经出现的情况要引导疏导，尽量别去指责，带着孩子去客观分析这些文学作品背后隐藏的有害信息，就像分析文章一样的对写作这件事给予肯定，但是要指出写作内容有偏差，世界之大美好的东西那么多，眼界要放宽，下笔记录自己的内心世界是要积极向上的，还是那句话什么时期做什么事说什么话，不要成为芸芸众生中同样落入俗套的那一个。”

“五年级小孩儿内心丰富的很，他们认为自己已经长大，对于一切桎梏枷锁盲目的抗拒推开是一种青春期初期常态，最关键的是要把控他对电子设备和网络信息的依赖性，大家都这样那我也可以这样是一种从众现象，从众就会抹杀掉自己与众不同的天性，要有和别人不同的看待事物分析问题的视角，大家都写，我不屑为伍，大家都写这种东西，我偏要向往高级的美好，这才是精彩人生。”

这个“专家”就是我家姑娘，我也是就这件事想了解她处理问题的思路，毕竟考教师编制的这几年她特别喜欢教育综合学科，在背题方面基本达到知道某一道题在哪本书的哪一页，如今工作将近一学期了，带三年级一个班的55个孩子，做班主任，依据日常聊天感觉她很轻松，对处理学生间纠纷，和家长沟通等方面从来没有困扰，我深感知识转化成了力量，更晚时候我俩再次聊起这个话题，她说并不了解这个孩子的性格所以从大的范围阐述这个现象，主要是大人的态度，事件本身不是事，是家长的过度反应使事情往坏的方面发展了。

我把这个朋友的孩子情况简单跟她介绍了，举了两个例子，一是家庭条件很好，朋友和老婆特别好面子，让孩子上的贵族学校，一年级期末考试三科加起来得了298分，开完家长会到家就来了场男女混合双打，打完质问：“那2分丢到哪去了？为什么那么粗心。”然后朋友给我打电话抱怨，我是足足笑了一晚上。我说：“你们做父母太用力了。”然后我和他老婆聊了很久，最终他俩意识到自己错了。第二件事是三年级时他家儿子和同桌女孩互相看裤裆，被老师发现后叫来了双方父母，结果当然是赔礼道歉花钱了事，到家后朋友的老婆就哭闹着要自杀：“没法活了，自己全职在家照顾孩子，孩子不学好，已没有能力管孩子，很羞愧，没脸活了。”吓得朋友马上给我打电话，唉，我真是无语，对老师对妈妈的反应深深的担忧。更心疼的是这个孩子。

姑娘听了这两个例子说：“小学生但凡做出圈了，一定是家长的问题。希望这次能妥善处理好，不然一个孩子就被毁了。”

我很认同姑娘的分析和指导，我告诉朋友一定先内化专家的分析和建议，转化为自己的语言和儿子聊聊，五年级的孩子，日常非常有礼貌，眼神很清澈，目前还算简单，一定要注意方法，别过度。