点燃孩子心里的一点微光——记第二次正面管教活动

活动背景：经过了上上周不完美的体验，以及上周无人愿意参加尴尬境地，这周继续厉兵秣马，绞尽脑汁想给他们安排什么活动，以及用什么形式来做活动吸引他们。

在昨天班上出了一点小风波，两个孩子吵架了，一个素来宽厚的孩子被另一个孩子误会说他派同学打人，宽厚娃娃十分委屈的一人躲在教室里流眼泪，这时候我好像看到了心被褶皱的查理，一直对这个活动有些犹疑的我决定就来这个。

活动执行：在家里，我先拿张A4纸画了一个小人，给他起了个名字叫小明。下午带到教室，趁孩子们还没来的时候就贴在了教室的白板上。

等孩子们来了，他们问我今天有没有活动，我说没有，他们微微有点失望。待他们进了教室，看到墙上的小明都乐了，问我谁画的这么丑的小人，我说这是我们的新成员，你们可以先和他认识认识，大家一阵嘻嘻哈哈后，我拿着小人开始和大家打招呼，告诉大家因为自己不太受欢迎，所以从别的托管班转过来了。然后我问大家觉得小明会因为什么原因不受欢迎呢？娃娃们七嘴八舌的说：太丑了，不可爱，衣服丑，哪里都丑……，不一会小人就皱成了一团，孩子们全都愣住了，他们问我为什么要捏皱小明，我说因为你们说了很多不欢迎他的话，所以他的心全皱起来了，按照流程我继续问他们小明一天下来会有什么感受，他还会想来我们这里吗？孩子们摇摇头，都嚷着让我赶紧把小明展开，还有个孩子急的都要哭了。我问他们能不能说点欢迎小明的话吧，孩子们飞快的说着好听的话，看着小明完全被展开，孩子们高兴了。最后我问大家自己的心有没有被褶皱过，昨天被误会的孩子说他的心有褶皱，然后又马上改口说没有了没有了，我今天已经和他和好了，孩子的心就是这么纯净透明。

做完这个活动，孩子们意犹未尽，非要再来一个，我就带着他们玩了划拳做火车头的游戏，本来以为人少又会玩不起来，没想到孩子们玩的很开心，连刚刚回来的二三年级的哥哥们都玩的兴奋的红了脸，这其中可是有一位什么游戏都不爱玩的。被叫到名字的孩子那种自豪感，真的是可以感觉到是由内心深处散发出来的，果然归属感和价值感是孩子们心里最柔软的地方。

总结与反思：

1、这次参与活动的孩子全是一年级，有好处也有不足，好处就是小娃娃们真好哄，看到褶皱的小明急的哇哇叫，很走心。但是有些不足就是在感受的表达以及对小明同学欢迎的用语上不能很好的表达，没有做到说出让小明有归属感的话来，在这里我的引导也做的不够，没有给他们举例子往这个方向引导。

2、后面有二三年级大一点的孩子回来后，他们看到了褶皱的小明，很好奇，我就把刚才的活动复述了一遍给他们，本以为他们会没有什么感觉，没想到我问三年级的孩子时，他说他的心有褶皱，小脸透着点严肃，应该是想起了伤心往事，所以我在想是不是可以先选择一些生活中实际存在的问题对应的活动来和他们玩，会更容易击中他们？

3、活动做完后，我将皱巴巴的小明贴在墙上，和他们说以后小明就是我们的好朋友了，大家不要再伤害他，同时也要注意不要伤害到身边的同学。本来我觉得这一段有点说教，没想到有两个孩子各画了一个男娃和一个女娃贴上来，说以后有谁被伤心了，就把对应的娃娃给捏皱，我一下子就被感动到了，感觉到了爱的流动。

点燃孩子心里的一点微光——记第二次正面管教活动

这次的活动虽然时间不长，但我感觉到了孩子们的心里应该是有被滋润到了一点点，就是这么小的一点点，也给了我莫大的鼓励，这条路我一定要坚持走下去！