“老贝”不是我读书生涯中的老师，却是我人生旅程中一位名副其实的导师。
听后来的同事说，我没到八步一中前，学校里的领导、老师都是直呼“老贝”，我到了八步一中后，“老贝”变成了“贝老师”。
贝老师长着一张典型的国字睑，留一头标准的大包头，每次说话当儿，会习惯性地往后甩头发。
清晨，贝老师会早早出去买菜，把媳妇儿照顾得妥妥贴贴；课间，贝老师会两手插着裤兜，踱着八字脚，一摇一晃地在各办公室间“说道说道”；下午下班后，他会穿梭在教室、操场、校园小径，周边总也围着一群粉丝同学……
我和他的交集，起源于我接了他的班。当时我从小学上到初中，新接了一个外宿班 ，才上一个月左右时间，因教师资源匮乏，压缩了一个班，也就是我所上的外宿班。老贝因此晋升学校政教主任，我则接了他所上的班，成了那个班的班主任。
当时傲娇的我，以为一切尽在自己的掌控之中。孰不知这群孩子早已被老贝的博学多闻宠坏，每节语文课都自觉不自觉地神游在“老贝课堂”中……被孩子们严重伤到了，我只能左一声“贝老师”右一声“贝老师”向老贝发出求助讯号。偏偏老贝是个慢性子。见我急，他呵呵笑了，然后在教室的走廊，和我聊他的“棋盘故事”……
说到他佩服的棋友，恰好是我尊敬的月芝叔叔。两人下棋，彼此相知相惜，能做到“争”，亦能做到“不争”。“争”能做到长驱直入，剽悍前行；“不争”能做到彼此礼让，恭敬相处。他还跟我说到：棋子要可进可退，以退为进……
记不清楚，有多少个这样的午后，我和老贝或站在教室的走廊上，或漫步在校园的小径，听他说“棋”，听他讲“史”，听他讲“那些人那些事”……
慢慢地，我能从他的“长篇大论”中梳理出一些道理来，和孩子们的关系也自然而然进入“融合”状态。
快乐的日子总是不停地向前奔跑。转眼孩子们进入初二，班上一小拨孩子开始叛逆，隔三差五给我惹出一些麻烦来。这一次，老贝未等我“贝老师贝老师”地求救，就悄悄儿来到我身边，跟我聊起了农村“洗红薯”：有些人用萝筐装好，放在水里不停地踩；有些人一次只取一个红薯，一一遍一遍地搓洗……
未等他讲完，我一下子阐悟：红薯要一个一个地搓洗，孩子也得一个一个地走进他们的心里！
从此，贝老师的“故事”成了我人生旅程中一抹抹亮色，装扮了我的职业生涯……
今天是第三十六个教师节，贝老师，你还好吗？
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