谈谈练字这件小事
01
从小不擅言辞，不被大人理解，有好多稀奇古怪的想法和七七八八的动作，比如喜欢随时随地用手指在空中划圈圈，引来家里人嘀咕“这小孩不会脑子有问题吧”，而小学到初中一路学习考试拿第一，那个女少年。
在一个初二的午后，实在找不到难解的数学题去考验那个好看秀气时时面带微笑还脸红的数学男老师，她坐在教室靠窗的位置上，思索着未来也许会遇到的各种各样的故事，好想早些知道那会是什么样的，我可不可以提前修炼好相应的武功，去应对它们。
这时候班主任老师巡查来了，隔着窗对她说话，“你呀，又开始胡思乱想了吧，这次想到了几年后啊？没事情可以找些小说呀看看都可以，开卷有益，总之小小年纪太远的事不要想太多……”
一个善解人意，知你懂你的班主任老师，远比她爸妈，和自己还要懂她内心的人，她的启蒙恩师。
那时候班主任说，你学习起来这么容易达到年级前几名，用的时间比别人少，空闲时间这么多，所以没事可以多看看闲书，多写写，写得好也许将来可以成为作家呢。
嗯哼，也许呢。没深想。
谈谈练字这件小事
02
而比成绩一直名列前茅更让她被大伙儿熟知是因为，她能写一手漂亮的字。
从中学到大学到现在，每每遇见夸她字写得好的场景，她都会有点不知所措或者觉得挺不好意思的！
会觉得这么多年了这就好像进化成了一种本能了吧。早已经不会因字写得好被夸而有多大触动了。
多少次别人看到字会感叹道，“这不像一个女孩子可以写出来的字啊”。嗯，听到这个她心里有些小欢喜。
小学时她是一个很骄傲的人，被爸爸和老师们评价说简直是骄傲到自大，在写字这方面表现出来是：写的字总是不自然地填满田字格甚至是三格只能写两字。
后来慢慢意识到，对于后来有意识地去练字这是一个好的天然基础：字写得够大的话人潜意识里会分析他的构图及每个笔画的分布。
03
她是小学六年级的时候开始有意识地去练字的。想来还是因为爸爸的激将法。
爸爸某一天看到她田字格里又大又斜又丑的字后，丢给她一本老旧的的字帖，说“字写得这么丑，该好好练练啦，今年过年的春联你来写……”
因为字被鄙视，也因为写出丑丑的春联后会被嘲笑的压力，那天，那个暑假，那本字帖，她真的开始好好练字了！
就是这么从那本字帖里的笔画部分开始练起的。各种点、横、竖、撇、捺、横折、横折弯勾、竖勾等的练习是她后来字能写好的一个特别好的保证。
记得专注练笔画（用写字本照着字帖上的笔画写，那时候还没有现在广泛使用的临摹临写薄纸）她仅仅坚持了十几天，每天花时间也不多，20来分钟。
之后练习字帖后面的常用字，用之前学的笔画写法，在强化笔画的同时也尽量把字写得跟帖上的一样。
04
那个暑假就在练字中度过了，起色很不错，跟两个月前比真的有不一样。然后她上了初中，新的环境和挑战，分心了没有时间去专注练字但是平时写字时会想到学的笔画和模仿过的常用字，刻意地去好好写。
初一下学期被分到重点班时，班主任语文老师第一次看到她的字就夸她了，让她继续好好写，说以后一定会写得更好看。
你的人生中，有没有遇见过这样一个人，他就是笃定地认为你与众不同，继而不断鼓励你，肯定你。因为这样一个人的出现和他的鼓励与肯定，你的某个潜能被激发，然后你有一种改变或获得，人生也许从此不同。《再见，少年》。
十二三岁的少年被夸本来就开心啊，特别是字写得特别好的语文老师！第一次看到他的板书她就打心眼里钦佩他了。
后面就完全不怎么用字帖，而是在语文课上模仿老师的板书，他那时候有时一黑板是正楷，有时又刻意写一黑板的行楷，偶尔也写不算太纯正的行书。
总的说来主要是那个暑假和整个初中提起来的。后面高中和大学后当然也会随着人的经历性情或者说心态而有些改变。
05
在大学时她真正接触到了书法，软笔书法，也就是毛笔字，在学校的书法协会里断断续续练了将近2年。
因为之前硬笔字已经写得很不错了，而她练硬笔字是从笔画练起的。后面软笔书法也正是从笔画练起，也算是将错就错，错对了吧。
小朋友练字的话，先软笔再硬笔会比较符合常规，更容易到达一些。
谈谈练字这件小事
小楷的话喜欢赵孟頫的《道德经》，大伙儿可以用小毛笔或者钢笔来临摹、临写，模仿练习，相信坚持会有收获。
小结一下，对于成人来说，字已经有一些定型了，现在开始练的话，建议：
（1）先分析一下自己的字，字写得秀气写得比较小的人注意了，练字时特别是临写时要刻意提醒自己，写大一点。
（2）写字的力度很重要，但握笔要放松，是字下笔过程中要有力道的轻重，开始时不好把握就都用力一点，没有力道的字是没有灵魂的。
（3）写字过过程中的起承转合，速度有快慢之分，要注意这个，相信练到一定时候会可以把握。
（4）建议练笔画，软毛练笔画。毛笔字笔画够大，更好去理解笔画、纠正自己之前不好的地方去练好笔画。
当然年纪越小，开始练字越早，更容易到达一些。因为我们大伙儿现在字有些定型了，所以要在纠正之前不好的地方的基础上练习。
以上仅为个人关于“写字”的一点分享，有疑惑有不同见解的欢迎交流。
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