从去年开始，我们学校加入到了洛阳市的新教育实验的大潮中。新教育的一项内容就是家校共育，要求家长进课堂参与到学校教育中来。去年这一活动就已经在我校开展了，今年也正在开展中。
其他班的这项活动开展得有声有色，比如一班和二班都先后邀请了家长参与到早读中——有的家长还帮助老师检查学生的学习完成情况，从而大大提高了学生早读的学习的效率。1907班还邀请家长到学校给学生演示一些生活的技能，比如书法、做菜、做凉皮之类的。
在其他班家长进课堂活动的影响下，我们班本周也先后邀请了两位家长:郭荷荷妈妈和申家宝爸爸。郭荷荷妈妈是星期二上午来的。听英语老师说，她在上课的时候，因为有家长在，所以孩子们觉得很拘束。该回答问题的时候不敢回答，课堂一度十分沉闷。英语老师就开导他们:“你们是不是因为有阿姨在就放不开？大家要知道:阿姨作为家长代表到学校来也是想看看大家学习的状况。你们要表现得棒一点，让家长们放心，好吗？”——开导完之后孩子们才逐渐放开，课堂才开始活跃起来。
申家宝家长一直很积极。很早以前就主动提出，如果班里需要家长陪读的话，他报一个名。星期三早上他到校参与了早读辅导。听政治老师说（周三是政治早读），她对学生说如果给叔叔背书的话也可以加分，但只限前十名。结果学生的学习热情空前高涨，唯恐排不上号加不上分。
其实家校共育之家长进课堂活动，可以是家长参与到学校教育中协助老师督促指导学生完成任务，也可以是家长把社会生活中的一个方面展现给学生，带领学生学习一些生活的技能——个人觉得，后者可能会更好一点。这样的活动首先给学生打开了一扇窗——一扇了解社会的窗户，开阔了学生的视野。其次，它能使学生更好地了解一些生活技能。学生在家里在妈妈和爸爸的指导下去学习一些技能，不如在课堂上和同龄人一起来学习生活技能效果要来的好——在后者的环境下，学生的兴趣更高效果也许会更好；第三，增进家长和孩子们的感情。对到校的家长的孩子来说，可能会因为家长的到来使他在众多的孩子面前特别有面子，从而特别骄傲和自豪！
希望这样的活动能在实践中摸索出一套行之有效的程序和方法，让它呈现丰富的多样性和深刻的内涵，从而更具有生命力！
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