说明文阅读反思

日子在指间悄悄溜走，课堂在言中节节过去，回望课堂上的点点滴滴，遗憾不断。

说明文这一文体，我花了大把的时间讲解说明方法及其作用，示范说明语言准确严密往往体现在限定性词的运用上。课堂上示范，练习，再练习，找现象抓规律，反应还算可以。老师这个拐杖丢掉后，学生在试卷中适性发挥，碰到说明文的题不管是方法的还是语言的，结尾都有了体现说明文语言的准确性，更有甚者记叙文中的题目也成了体现说明文语言的准确性。好像这句话成了万能钥匙，好像老师就教会一句话，悲催！

说明文训练学生的思辩能力，如何让学生思维清晰，切中要害呢？首先要关注题目。学习说明文要明确说明的对象，拿到文章先关注题目，多数题目即说明对象，当然不能一概而论，文章给讲解什么知识，这就是对象。其次要关注首括句或总括句，作者为了将所要说明的内容讲具体说明白，往往设路标给指示，给读者直观的印象。再次，要注意说明方法的运用。为了将说明对象的特征说明晰，往往运用恰当的方法。反之易然，说明方法的作用要围 绕说明特点来谈。再其次，说明语言准确，周密往往表现在限定性词语上。解释词语，放在句中阐述，体现说明语言准确性，要三步走。以上的牢牢抓住不能丢。

说明顺序和结构离不开段落，段落的层次要理清，总括句提纲挈领。放眼全篇，独具慧眼挑关键，各个段落重点拎出来，层次清晰，结构明，说明顺序得显现，时间，空间，逻辑跳出来。

说明文阅读没几招，读懂文章，把握方法，胜券在握。