今天听了深圳名师正高特级教师赵剑锋老师讲座，对我们一轮复习很有指导作用。
如何一轮复习，有效融通纲要和选必呢？
一、在知识进阶的瞻前顾后中融通必修与选择性必修
“以点连线成面的进阶”，就是指按照国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播三大模块主题，对必修中分散孤立的知识点进行重新整合，形成主题相近且有历史发展逻辑关系的若干条理化内容，从不同角度比较集中、系统、完整地建立起知识体系。
1.顾后：在必修中提前铺垫举
例一：辽宋夏金元的统治及蒙古西征的融通举
例二：秦朝圜钱到圆形方孔钱和选必一15课货币演变的融通
2.瞻前：在选必中适度拔高举
例一：“希腊化”概念的辨析。让我们在历史学习的过程中引以为戒，要多向度地关注历史，多了解历史概念的来龙去脉，避免对历史概念的死记硬背。
举例二：三问工业革命，追出核心概念的多维度深刻理解。纲要下第10课与选必2第5、10、12、13、活动课的融通
二、在学习单元的逻辑重构中融通必修与选择性必修举
例一：世界市场。纲要下第6、7课与选必2第2、8、9课的融通，引发我们对晚明时期中国与世界的关系的重新思考。
举例二：新民主主义革命。纲要上第七、八单元的融通。用核心概念统摄整个新民主义革命：新的开始、新的革命道路、民族战争、人民解放。
举例三：纲要上第十、十一单元：改革开放以来的中国特色社会主义理论体系的融通。
三、在核心概念的提炼升华中融通必修与选择性必修
1.提炼升华必修与选择性必修核心概念2.依托核心概念融通必修与选择性必修
例一：第1课《中华文明的演变与早期国家》
例二：周秦之变
例三：民族国家。《辽宋夏金多民族政权的并立和元朝的统一》从“小中国”到“大中国”。
四、在问题链条的层层递进中融通必修与选择性必修
例一：时间观念。“叫醒工”、《跃向自由》等。
例二：历史解释。《何应钦代表中国接受日军投降书》。
最后，赵老师以曾国藩的“守拙”精神与大家共勉，“天下之至拙，能胜天下之至巧”！
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