游戏的社会性发展
根据儿童在游戏中社会参与水平的不同，将游戏社会性发展分为四。
第一阶段非社会性游戏
一、无所事事游戏。儿童并为参加游戏，只是注视着偶尔引起兴趣的事情。
二、单独性质游戏。儿童专注于自己的活动，没有任何与其他儿童共同活动的意识。
三、旁观游戏。观看其他孩子的游戏，但不参加游戏，只是关注游戏而已。
四、平行游戏。两个或两个以上的幼儿同时玩同样的玩具，能意识到彼此的存在，但彼此不交谈，无合作意识。
平行游戏是非社会性游戏向社会性游戏的过渡。
第二阶段社会性游戏
一、协同游戏。儿童各自游戏，过程中有言语沟通，情节交流等互动关系，没有共同目的，也没有角色分工。
二、合作游戏。明确分工和彼此协调工作。
从参与人数看游戏发展
按照儿童在游戏中参与人数的多少分为个人游戏、假集体游戏、集体游戏三种类别。
一、个人游戏。儿童单独游戏，不与其他儿童共同游戏，约有70%的三岁以下儿童喜欢做个人游戏。
二、假集体游戏。二到三个儿童聚集在一起游戏，但没有合作，没有角色分化，没有规则，年龄多在四到五岁。
三、集体游戏。儿童大部分时间同其他人共同完成某项游戏，有角色划分，明确的游戏规则。如果某一个儿童违反了规则，将会受到集体的惩罚。
看来幼儿游戏可以促进机能发展，提高智力水平，加快人际交往的社会化进程。
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