自从孩子无法正常上幼儿园开始，老师每一天都会在班级群里布置学习任务，完成之后拍照发到群里，有的时候老师会挨个评价，有的时候就评价几个人。
有的时候，老师会发很多习题，对于幼儿园的孩子来说实在是太多了，老师会说，“不用都做完，选择一部分就可以。”意思就是家长结合自家孩子的情况，在老师发的众多习题中选择一部分练习即可。
这个时候，有一部分家长会自己根据情况选择一部分给孩子做，也有一部分家长照单全收，老师发多少，就让孩子做多少。
其实，这并没什么问题。
问题在于在这样的情况发生之后，老师在做评价时，会格外表扬那些把题全部做了的孩子，对于挑选着做的孩子有时会评价，有时不提。
这样做的结果就会让人觉得老师在布置任务的时候有些“言不由衷”。对于按照规定完成的孩子采取“漠视”，对于超额完成任务的孩子却“强调式”表扬。这无疑是对本来已经按规定完成任务孩子的一种“冷伤害”。直接导致的结果就是，有的家长为了孩子能被表扬，加大给孩子的任务，为自己的孩子增加了负担，对其他孩子造成了“压力”，从而形成了“攀比式”学习的“不良风气”。
孩子做练习的目的是为了巩固所学的知识，可以更好地理解和掌握学过的内容，最终学会。出现“言不由衷”问题的根本在于老师的态度，愿意多做练习的家庭和按规定完成的家庭应该“一视同仁”，在完成作业这个问题上，应该本着公平公正的原则，在要求范围内，只要完成了，就是值得肯定的，不可以忽略不计，而着重表扬自愿超额完成的家庭。
培养孩子不是一朝一夕的事，对于幼儿园和小学的孩子来说，学习习惯的养成和学习兴趣的培养比一味地“压制性”地完成任务更加重要。
“言不由衷”地“强调式”表扬这样的风气不可取，希望老师们能认清自己的问题，避免只表扬超额完成的孩子。希望家长们调整好心态，不要盲目攀比，要沉得住气，寻找适合自己孩子的教育方法。
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