机器人教育可以说是目前科技教育培训行业最热门的教育活动。在2009年，机器人教育已经进入大学教育，列入了自动化、人工智能等相关专业的课程之中，如：北京大学、清华大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、中国人民解放军国防科学技术大学等国内高校均开设机器人相关课程。
进入新世纪以来，科技培训逐渐进入基础教育领域，在中小学乃至幼儿教育机构，机器人教育成为开展最广泛，吸引受众最多的教育活动。
机器人教育是由机器人教育、机器人项目实践和机器人比赛等内容组成的，它在一定程度上颠覆了传统重理论轻实践教育的模式，丰富了信息技术教育的内在，让教育显得趣味性、有挑战性，而机器人项目的操作性、立异性以及团队协作等特点，对于青少年自我价值提升和能力培养具有重要作用！
国务院于2017年印发《新一代人工智能发展规划》，多次提到机器人，更明确指出应实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。机器人作为人工智能的外部延展形式，将发挥重要作用。同年，国务院印发国家教育事业发展“十三五”规划，其中提到智能机器人深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式。
目前智能机器人教育进入中小学的形式主要表现在竞赛活动和学校教育。
在学校方面，把智能机器人作为信息技术课的内容之一进入中小学信息技术教育课程，逐渐将智能机器人教育普及，这种形式正在发展期，近年来机器人科普进校成为一大热门，部分省市的中小学已经开始把人工智能、机器人教育等相关课程引入基本课程教学体系中，某些机器人教育培训机构也在积极进校推广机器人教育，比如壹号全脑机器人，2018年机器人科普进校已成为教学运营体系中的重要内容。
教育的理念在于育人，而机器人教育在于综合素质。未来社会需要拥有科学素养的能人精英，所以为了适应未来社会的吧变迁，我们的孩子需要多元化的能力，机器人教育正是一种综合素质教育。
机器人教育是适应未来发展衍生的一种教育方式，是为时代培养新型的科技人才作铺垫。因此，让孩子多去接触新事物，有利于培养孩子多元化的能力，所以现在许多年轻的家长会提早帮助孩子科学启蒙，不让孩子局限于课堂学习，而是鼓励孩子多向发展，让孩子有更多选择机会。
二十世纪以来，机器人教育就受到了全世界国家的重视。调查显示，机器人教育在国外许多国家，如美国、英国、法国、德国、俄罗斯、韩国、日本等国家已经非常成熟，很多国家机器人教育已经纳入中小学课程。
机器人教育在我国起步较晚，因此并不成熟，部分家长对此仍抱着怀疑的态度，觉得机器人教育这种“新事物”对孩子来说没必要，甚至家长觉得学了没什么用，这里想说的是，孩子有时候学很多东西，并不是就能立竿见影的，机器人教育学习是为孩子未来的人生发展方向奠定基础。
壹号全脑机器人认为：学习新事物的意义更在于开发出他的兴趣和爱好，从而锻炼孩子的能力，甚至心态，从而发现并开发孩子的天赋和潜能，有针对性地对孩子进行培养，让孩子快乐成长成才。机器人教育是一种实践性很强的学科，倡导的创客创新精神，能够锻炼孩子的动手、思维、设计感、创造力，这些素养能在孩子的整个人生中起到很大作用。
国务院于2017年印发《新一代人工智能发展规划》，多次提到机器人，更明确指出应实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。机器人作为人工智能的外部延展形式，将发挥重要作用。同年，国务院印发国家教育事业发展“十三五”规划，其中提到智能机器人深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式。
壹号全脑机器人调查发现，业内有数据预计未来5 年时间，我国一二线城市机器人教育的渗透率会达到7%左右的水平，即到2021 年，我国一二线城市接受机器人教育的学员数将会达到280 万人，市场总规模将达到280亿元。
现今，全球化趋势正在加剧，机器人教育也无可避免。未来是一个教育信息化、数据化的时代，教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育发展。社会教育随着科技的发展而不断进步，“机器人＋教育”成为新时代的课题，机器人教育全面普及只是时间上的问题，这正是时代发展知识的普及。
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