读书是与大师的对话，与智者的交流，是难得的精神之旅。读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我更明白了教师读书的重要性。
读书可以使人开茅塞、除鄙见、得新知、养性灵。书中广阔的知识，书中不朽的精神，虽历经千载，但常读常新。苏霍姆林斯基说：“对于我们教师来说，要学的东西实在是太多了，唯一的办法就是读书。”这就是他给我的最好的一条建议。
也许我们会想，每天上课就够忙得了，哪有时间来读书。我经常对家人说，当老师的我很忙，没时间做家务。对朋友说，当老师很累，没有意思。天天上课、备课、改作业、辅导、开会、理论学习等等，连一分钟的空闲时间都没有。很多事疲于应付，不情愿去做，时间就总是悄悄地流逝了，所以读书还是要看自己能否把握住时间。苏霍姆林斯基在书中举了一个例子，在听一位30年教龄的历史教师的公开课后，所有听课的教师都完全被讲课者所吸引了。结束后，一位教师提出了疑问，“你花了多少时间来准备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说:“对这节课，我准备了一辈子，而且总的来说，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊！教师的时间从哪里来，一昼夜也只有24小时，这就看我们能否抓住点滴时间去开启智慧之门了。“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺的小溪，每日不断，注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”教师是文化的传播者。我们阅读的目的不仅仅是为了上好一节课，更重要的是把人类几千年积累的生活经验和思想精髓传播下去。读书不仅是教师的一种喜好，更是一种责任。我们应如苏霍姆林斯基所言去读书，在教学中才能应对自如，在教研中才会底气十足。教师把读书当成一种习惯，把学习看成一种乐趣，才能成就更好的自己，实现自自己的职业理想。
那么，教师应当读哪些书呢？苏霍姆林斯基在书中也有一些建议，年轻的朋友们应当读三类书，第一类，专业书。也就是关于你所教学科方面的书，教给学生教科书里的知识也只是沧海一粟，你所要掌握的专业知识，应当是书本知识的10倍100倍。第二类书，榜样书。作为我们学习榜样的那些人的书，比如魏书生、窦桂梅等人的书。这类书可以更好的指引我进行中学语文教学，能让我快速进步。第三类是心理学方面的书。了解学生心理特点，辅助教学，使我在日常工作中如鱼得水。我认为除了这三种书，我们还可以读不同的书。书不同收获自然不同。培根说过，读史使人明智读诗，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。开卷有益，多读书，读好书。凡有所读，皆能丰富头脑，提升能力。教师要用智慧点亮课堂，为学生开启遨游知识海洋的大门。
把学生引导到书的世界中去，培养他们热爱书籍，让书籍成为他们的指路明灯。经常读书，不仅能形成聪明的头脑，而且能形成灵巧的双手。教师要教会学生阅读，尤其是学习困难的后进生更应该多读书。苏霍姆林斯基在书中有这样一条建议：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”，“后进生想要改变糟糕的学习状况，更需要大量阅读。他们在学习中遇到的困难越多，就应该更多地阅读。阅读能够让他思考，而思考能够变成一种激发智力的刺激。”“学生思考的越多，他们在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。而你，当教师的人。工作起来就越容易。后进生不要靠补课，不要靠没完没了的拉一把，要靠阅读，阅读，再阅读。”苏霍姆林斯基提到，“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。”他还说，“你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思考和打动他的心，那就不会带来益处。”因此，学生的第一个爱好就应当是喜爱读书，引导他们阅读重中之重。读书可以为学生打开思维的大门，可以帮后进生跳出黑暗的学习生活，照亮了他们的学习之路。
苏霍姆林斯基的建议深深地震撼着我，犹如暗夜里的明灯，给我指明了方向。要想教好学生，就先从阅读开始。要先教好学生，就先从教会孩子阅读开始。一个能够在阅读时进行思考的孩子，他就能够更迅速更顺利地应付各项作业。
教育工作任重而道远，而我也将在平凡的岗位上不断读书学习、充实丰富自我，同时撒播读书的智慧，带领孩子们一起走向理想的人生之路。
网友评论