今天的一节课，让学生练习了十多分钟的书写，剩下的时间决定让他们自由支配。
我的目的是为观察学生们的表现，能科学合理运用时间的人是非常了不起的，尤其是一个未成年人，一名初中七、八年级的学生。从教育方面来说，应给学生留有足够的、充分的自由支配的时间，但目前的教育却是把学生牢牢的控制住，不给他们丝毫的时间，总想着只要把他们控制住了，就会有自己所期待的效果，其实只是一方情愿而已。
事实是什么呢?即使给了学生时间，他们也不知道做什么，绝大多数除了玩儿还是玩儿，能抓紧时间，合理运用的占不到十分之一。因为一切都需要训练，需要一个长期的过程，而学生呢！他们从来就没有这方面的训练，从上学那天起，他们的时间就是被老师和家长支配的；从来没有过这方面的训练，一旦放开，他们就能运用自如，按照老师和家长的意愿去做，那就是一厢情愿，就是天方夜谭，永远不可能成为现实。
在给学生说清楚这节课剩下的时间让自己支配后，我就静静的观察，仅有十分之一的学生在认真做其它功课，这些学生就是自制力比较强，能合理运用时间的人。其他人做什么的都有，我看的非常紧，即使有的说话，也是偷偷摸摸的，有的在睡觉，有的呆坐着，有的趴在课桌上，真是各具情态。
绝大多数学生没有自学能力，因为他们不知道为啥要学习，学了有什么用?平时的教育只是抓成绩，抓分数，从来没有培养自学能力，这在一般人看来，可能觉得不是什么；但这是一种能力，是能力就需要培养。就好比人们拿筷子吃饭，拿笔写字，看来非常简单的一件事，如果开始就没有人加以正确的指导，任由其自由随便的拿，导致的结果就是很多人不能够正确使用筷子和笔，这一点，在现实生活中随处可见。不会正确使用筷子的人能占到二成至三成，不能正确拿笔写字的几乎占到百分之百。就因为这件事，我发现了网上有为矫正错误拿笔方面而卖的握笔矫正器，可以想见，本来微乎其微的一件小事，却弄得这么复杂，真不是小问题！
昨天，在办公室，一位老教师说道：应教给学生生活的能力和生存的能力。我以为是非常正确的，可是目前的教育做到了吗?
以物质奖励的方式来引导学生去学习，这已证明是不正确的；然而，同样是昨天，一位女同事就讲到给儿子买了五百多块钱的鞋，其目的是为促进他的学习；这次是鞋，下次呢?这次是五百多块，下次呢?肯定不能比这次少吧！那再以后呢?时间还长着呢！能每次都满足他吗?他的胃口会越来越大的。
教育应从最基本的家庭生活和社会生活做起，如从小开始，就得整理自己的玩具，上学后，整理自己的书本，再大些，洗自己的衣服，适当帮助家里做些力所能及的事；在公共场合，要遵守社会公德，经过路口要遵守交通规则，不能随手扔垃圾，；若生活在城市，还要注意楼上楼下的邻居，不能因自己而影响别的家庭，等等等等。可以说一举一动，一言一行，都需要从最初做起，不然，一旦习惯养成，再想纠正，是绝对不可能的。
可我们目前的教育内容，缺乏的就是这些方面，什么时候才能有所改变呢?
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