缺少的不止是方法

历史测试结束，老师反馈小牛同学成绩不理想。我仔细分析了小牛的问题，跟他谈话。

（一）谈话前的分析

小牛成绩不理想，分析原因，首先是注意力不够集中。小牛知道这个问题，但是又无法很好的解决。我在初一时给他出主意，如果注意力不集中是因为不感兴趣，可以适当订阅相关的杂志，加深一下了解。如果是因为老师严格，那下课就多跟老师走动，多提问问题。如果是因为内容听不懂，那就提前预习一下。如果是因为自控力不好，那就把无关的东西都撤掉。如果是因为不知道自己该干点什么，那就准备一个本子，写上自己的听课目标。

缺少的不止是方法

小牛出现问题还要一个原因是因为不擅长交流。小牛比较隐忍，对于老师的批评和指责，多是不还嘴的，但是目光中又带着一股桀骜不驯。遇到问题，老师的指责多是针对事情本身，但是他可能想到的是对自己的言语上的攻击。没有还嘴，说明对老师很尊重，但是那股桀骜，说明还是不会处理问题。对事不对人，出现问题想想方法把问题解决，而不是自己生闷气。有争议，更要跟老师交流，把问题合理的解决。想问题要想到点儿上，老师和同学只有及时交流，才能把问题处理好。

缺少的不止是方法

小牛的第三个问题是事前不计划，事后不总结，总是重复昨天的错误。上学时，很多问题都是重复的，只要能够及时总结规律，很多问题就都很好解决。比如，老师上课提问，自己不会回答。这个问题的解决方案就是提前预习，只要习惯性的预习，就能争取上课的主动权。再比如，考试成绩不太理想，这个时候就要考虑基本功和做题。如果基本功不扎实，那就多背诵，如果是因为不会做题，那就花时间做两套题。可是实际上，小牛下课后除了改错，就是到处转转。我希望他能及时跟同学交流一下自己的想法，但是我也希望他能有好的预习习惯。

缺少的不止是方法

（二）谈话前想的方法

帮助他明确目标。小牛学习有困难，对他的要求一定要适中，我想从班级检查的几个题目入手，帮助他及时进行检查，把每个题都背会了，老师检查时自信心可能就高一点。

帮助他找好帮手。小牛的自制力比较差，我想找几位比较强的同学帮助他及时进行检查。我找了四位同学，每天帮他上午和下午各检查一下，如果背诵不下来，就再找时间进行检查。

我让小牛找到一个本子，把题目写在本子上，然后拿给我看，我再找同学给他进行检查。

缺少的不止是方法

（三）难堪的对话

但是当小牛给我本子，我进行讲解时，无意间发现前面竟然夹杂着一张复写纸。而写的内容，恰好是他应该写的班规。我问他什么时候开始，他闭嘴不言。他知道自己错了，他知道自己可能会面对老师的批评和指责。

（四）再分析

写班规，自然是因为自己出现了问题。使用复写纸，自然是不想写两遍，觉得这是在浪费时间。但是真正解决的方法应该是及时查找自己的问题，而不是简单的逃避处理。老师能理解你的行为，但是对这个做法感觉很失望。

我在想，老师面对学生的问题，并没有消极的逃避，反而是不断地帮助学生想法设法的解决，但是面对的竟然是学生的投机取巧，哎！

我在想，小牛并不缺少方法。在困难面前，他也在想方法去解决问题。但是他没有抓准解决问题的点。他不能及时面对学习中的比较复杂的关系，只能依靠这样的方法让自己变得轻松。

对于这个同学的教育，简单的让他背诵是没有效果的。需要养成，明确目标的意识，提前预习的习惯，正确交流的能力，以及全心全意做好一件事情的成就感。初二了，还不晚，小牛加油！

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