孟范举教授:对于教学设计点评意见。
数学设计从哪些方面入手，如何定位
一，属于哪个主题之一
二，教学目标，如何指向核心素养
处理好四基四能与核心素养的关系
知识的整体性和阶段性
三，数学内容，内容结构化要有体现，如何体现整体性，把教学内容与核心素养关联起来。
四，研究这一节课的本质是什么，与单元内容是否具有一致性。
五，教学方式要注意整体设计，要站在单元视角上设计。
六，把学到的理念落实到教学设计中，结合新课标学习设计，落实到课堂上。
七，基于学情，已有认知是什么，困难是什么，确认起点是什么。
八，教学方式：情境设计，问题提出。从背景出发从现实情境出发， 到一般化过程，数学抽象过程。
九，带着研究态度去教学，注意信息技术的学习。
培训总结
目标达成：提升教学能力，助力具级骨干教师不断走向卓越。
培训成效.
1职业信念，思政水平显著提升
2学科教学能力明显增强
3结构化的知识体系得以建构
4积累数学改进经验，教科研经验、教师专业发展经验。
5践实新方案、新课标、助力骨干教师走向卓越。
持续支持:
1、助力教师成长，关注教学能力提升.
2.把培训终点作为新工作的起点，践行新课标.
3.团队研修与自主成长相结合，发挥学习共同体的价值。
4课程改革，我们在路上；终生学习，我们在路上。
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