培养学生书生“气”·打造班级读书“场”

培养学生书生“气”·打造班级读书“场”

阅读本身就是一种奖赏！

                                      ———题记

班级读书的目的应该是让孩子让学生能够产生更大的阅读兴趣，从一本书中获得更多的收获；是让孩子享受阅读时光，从而爱上阅读。

那怎样让学生拿起“整本书阅读”呢？“整本书阅读”怎么在班级持续有效地开展？

我想首先得让学生拿起书，然后才是具体的“整本书阅读”策略。

首先，树立榜样。

做“整本书阅读”之前，教师言传身教，大量阅读，对阅读保持一种宗教般的热爱，并树立优秀学生爱读书的典型，使班级产生向上的读书氛围。

其次，布置教室。

在教室张贴名人读书名言，警示督促学生热爱读书，营造阅读环境。

第三，从学生感兴趣的故事书入手激发读书兴趣。

选取适合学生年龄阶段，学生感兴趣的短小精悍的故事逐渐过渡到完整的小说，再过渡到不同体裁的书，实现整本书阅读。

第四，创建班级图书馆。

在班级选取合适的位置建立图书馆，图书馆的书来源于孩子们已有的书，定期推荐到班级图书馆，全班共享，定期更换，定期评选出“最佳推荐之星”。

第五，健全班级读书管理机构，做到分工明确，专人管理，如：图书借阅、每日读书进度、优秀作品评选等，并定期评选出“最佳管理员”。

第六，设定班级全年阅读挑战计划。

每年十本书，督促学生做好读书计划，包括：拟读书目、完成进度、已读书目、曾放弃书目、阅读中的问题、阅读笔记、阅读感悟等板块，定期交流，定期传阅，并评选出“读书之星”。

第七，全班每学期精读两本名著。

根据必读名著要求，全班一起完成阅读任务———读•写•绘•演

1.进行有针对性的阅读和朗诵

2.撰写读书心得并对书中精彩情节或句子进行仿写。

3.讲感兴趣的或者重点片段配上相对应的画。

4.进行剧本改编表演。

5.举办读书分享会。

6.形成“班级读书小报”，进行优秀作品展示，包括读后感和配画展示。

第八，每天读书半小时，坚持日有所诵。

晨读十五分钟，下午自习课诵读十五分钟，开启快乐阅读。

第九，家校共读、亲子共读。

每天固定的时间家长参与阅读，并进行亲子阅读打卡，上传阅读视频。

班级阅读，乍看中心是书，但“书”只是通往远方的媒介。师生共读、生生共读、家校共读，使每个学生通过读书会得到成长，“书”是我们出发的地方，最后抵达的是学生的内心成长。

没有任何大船，能像书本一样载着我们去大海远航；没有任何骏马，能像一页奔腾的诗行，把我们带向辽阔的远方。

引导阅读的方法千千万万，最重要的是坚持！用坚持去带动一批学生，然后慢慢地影响整个班级，让阅读之花在班级次第绽放！

培养学生书生“气” ，打造班级读书“场”。星火燎原，分享智慧！

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