学生20年后“掌掴老师”之思：老师暴力体罚要不得，学生以暴制暴是违法！

2018年12月16日，一段“毕业后，他用耳光‘报答’当年的老师”的视频在网上热传——

在视频中，在河南省洛阳市栾川县的一条路上，毕业于栾川县实验中学的一名男子自称常某，将车停在路边，待当年的老师骑电动车经过时将其拦住——

“你是张XX吗？你是张XX吗？你还记不记得我？草尼玛，你以前咋祥我？知道不知道?你他吗，你以前咋祥我？还记得不记得？”（学生一边怒吼老师、一边掌掴老师）

咋着？（老师）

咋着？哼！！（学生）

“怼不七”（是老师说）

“还记得不记得我？草尼玛，你以前咋祥我？”（学生 咬牙切齿的又一次重复前面的话）

“去你马比。”紧接着，拍的又一个耳光打过去。

熊滴！（是老师说），

熊滴？（学生接老师的说）

“你他吗，草尼玛，过去十几年了！知道不知道？还记得不记得？十几年，知道不知道？你以前咋祥我？还记得不记得？”

“怼不七”（是老师说）

“怼不七”（学生接老师的说）

“我草你尼玛，你他吗，以前你咋当的老师？我叫常X，常X，记得不记得，去边去、去边去。”

就这样，学生一边扇老师耳光，一边怒吼、怒骂。

老师被打后，也只是嘴里连说“对不起”，不敢还手。

看到，上面的一段对话，不知不觉，令人“心碎、心酸、心寒、心痛”。

视频一经流出，就受到了广泛关注，不久，当事人常某就出来声明，说他20年前，也就是13岁(1998年)在栾川县实验中学读书时，因家里没钱没权，被这个老师任意欺负践踏尊严，曾多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。哪怕是20年后，他依然会做噩梦，所以他要解决这件事。而他觉得的方式，就是去打了当年的老师一顿。

因此，20年后，他选择用扇耳光的方式来宣泄内心的愤恨。

可是，年轻人，你知道不知道？下面的3个好在厉害？

一、年轻人：看一看，你知道不知道下面的3个好在？

自本月15日开始，一段“男子20年后报复老师”的视频在朋友圈等自媒体流传，视频中。

从视频可见，常某一边扇老师嘴巴一边骂，“你还记不记得我？草尼玛，知道不知道，你他吗，是咋祥我，以前咋削我你还记得不记得？”“以前你咋当的老师？”。被打后，该老师或是看对方身强力壮、或是心存愧疚，总之没有还手，仅是嘴里喏喏地说“对不起”。此情此景引发网友热议，甚至有人称之为现实版的“君子报仇、十年不晚”。

可是，年轻人，你知道不知道？下面的3个好在厉害？

1.好在，这个老师一直没有还手！

否则，老师与学生，后果不堪设想，吃不了不了兜着走！

2.好在，这个老师，没有假装倒下去。

否则，这个学生，可能就吃不了不了兜着走！！

3.好在，这个老师，没有什么高血压、心脏病。

否则，这个学生，就不是吃不了兜着走的问题，很可能……。

年轻人，老师没有什么三长两短，这是你的高灶火（运气）。

不过，你也没有像有的学生那样（省略1500字）……

这也是，老师的高灶火。

事实上，张老师，这一次内心也是非常震惊的。

据报道，扬子晚报紫牛新闻记者联系栾川县教体局，工作人员表示，这是一起治安案件，正由警方处理。这条视频在网上传播后，学校向栾川乡派出所提交了举报控告书，河南栾川县实验中学称，被打之后，张老师脸上肿起老高，指印几天不退，身上多处淤青，头晕恶心、胸闷腹胀，没食欲没精神，浑身疼痛达20多天。更严重的是，自此以后，每想起此事，张老师都感觉不寒而栗，并严重地影响了以后的教学工作和对学生的管理。

二、张XX老师被打：为何没有报案？

媒体报道，街头耳光“报答”当年老师20多分钟，不光彩没报警。

这是，其中的原因。

另一个，可能是担心其他的学生效仿。

再一个，就是理亏。

他的对不起，就说明问题。

三、奉劝老师：暴力体罚要不得

现在老师对学生的体罚等硬暴力相对来说越来越少，但取而代之的另一类体罚——“心罚”等软暴力早已粉墨登场，真是五花八门，君不见：

《七岁学童被教师逼令吃屎》（2002年2月13日《工人日报》）

《24名小学生被罚跪3小时》（《大河报》2001年10月10日）

《双面胶封住孩子的嘴》《大河报》（2002年9月28）

《41只被老师划伤的手》大河报》（2004年4月6）

《做错一道数学题被罚头撞墙10次》（《大河报》2006年12月19日）

《做错两道题，被罚抄1千遍》（《大河报》2008年6月13日7） 

《作业没写完，竟遭胯下辱》《大河报（2009年6月6） 《老师将学生脸皮撕掉一块》《大河报》2009年11月5日）

湖南株洲小学生被打肿脸；老师持刀吓学生：再提上厕所就割你舌头；学生死在班主任拳下；江西一中学老师用手铐铐学生事件引起强烈反响；湖南浏阳一中学：学生考场几声笑老师拳脚到；只因学生给班级丢脸：恶教师逼迫学生刀刮脸；因背课文罚站两节课：陕西一女生精神失常；陕西韩城发生恶性事件：老师抡铁锹打断学生胳膊；9岁学生上课讲话 被老师用胶带封住嘴巴。“女教师逼学生吃地上纸屑 拿鞋塞学生嘴”。（注：文中所引主题，皆采自纸版媒体和网络媒体，为节省篇幅，名称从略。）

我们继续来看：

有的老师不但逼学生跪砖头，跪讲台、跪墙角、跪煤渣、而且还逼着学生跪着写检查；不在教室内而且是在教室外。

学生犯错误，写点检查无可厚非。写着写着吧，而且叫跪着写，跪着就跪着吧，而且还必须跑到外面——跪着写。

让全校的人都知道。这下好了，全校人知道了，上报了，全省人知道了，全国人也都知道了。这是在比看谁的教育得法，看谁的方法“酷”，看谁的点子多，看谁的方法更先进，看谁的方法更折磨人，看谁的方法更有水准，看谁最牛，说到底是看谁最“法西斯”。

看了这些，你也许不信，怎么会有这样的事？不信的话，你自己上网查一查。

一则题为：“5名高中生被罚跪成一圈写检讨 相关教师被处罚。”

前些时候，一则帖子，引发网友热议。同时贴出7张照片。照片上，5个学生跪在一栋楼前，趴着身子写着什么。还有一张照片上，学生跪的队形呈圆形，一名身材壮硕、全身黑衣的男子叉腿背手严肃地站在他们面前。

这是写检查吗？这是教育吗？这是教书育人吗？

这是为学生解惑的老师吗？ 这是老师在解恨的！

再看一个镜头：

一个成绩差的学生，课堂上不小心碰掉了同桌的书，老师看到后大吼一声“你这个笨猪，给我站起来！”边吼边把右手里的粉笔向学生头上砸去。学生战战兢兢地从坐位上站起来，低头不语。

“抬起头！向前看！！”声嘶力竭地向学生吼道；“你看到什么了？”。

“黑板”学生低声应道；

“放屁”“哪不是黑板，那是你的前途，知道吗？漆黑一片，你今生今世别说找到什么工作，不进监狱就算对得起生你养你的爹娘了，真不知道你爹娘怎么会生下你这个傻瓜。”

这是育人吗？

在我们的学校里有些老师仍然抱住传统的观念死死不放，他们的将对孩子的“爱”打上了明显的师道尊严的烙印，是一种居高临下的爱；其爱的给予是霸道的，学生的接受就是被迫的。殊不知,时代在发展，社会在进步，学生渴求的是平等，建立在不平等基础上的爱注定要被学生所排斥。有些教师轻则侮辱、讽刺学生，重则拳脚相加，却美其名曰“爱之愈切，恨之愈深”。

“不打不成器”成为某些教师的座右铭，“棍棒下面出英才”成为某些教师的敲门砖，这样的爱只会让学生心惊胆寒，决不会有被包围的感觉。

今天，20年后扇老师耳光男子，可能是当年遭其超出正常范围体罚。

19日，一个网名为“骆驼鸟009”的网友在百度贴吧栾川吧里发布了一篇情况说明（后经核实发帖者系其常某本人），帖中常某表示视频中的事件发生在今年的农历6月初，当时他回乡办事，在事发路段偶遇张某某，询问并确认身份后发生了视频中的殴打情节，但并没有相关举报控告中写的那样严重。常某自述今年33岁，当年在实验中学上初二时，13岁的他数次遭到班主任兼英语老师张某某超出正常范围的体罚，包括歇斯底里地踹头、后背衣服里插木板当众羞辱等，有一次自己因瞌睡被张某某“踹头十几下”，常某自述学习中等，偶尔小捣乱，可张某某对自己的无故打骂“从没有停过”，这些，成了他成长过程中挥之不去的阴影，在内心埋下了深深的仇恨。常某在文中称愿意向所有的老师道歉，但并不包括张某某。

“骆驼鸟009”——在此我也想再多说一句。不管是小学初中高中。你打人骂人都可以我们记不住，不要因为学生家里没钱没权，就对这个学生另眼相看，狗眼看人低，干一些龊的事情去伤害他们，学生要是因这种事情受伤害,会对他（她）的心灵造成一辈子的伤害。（“骆驼鸟009”）

在流传的视频中，年轻男子常某向老师张某某的头部、脸部连续扇耳光，并破口大骂，羞辱意味相当明确。不过疑似打人男子16日晚在网上“解释”称，“家里没钱没权，被该老师欺负，多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头”，舆论随之反转，不少人为打人者喝彩。

四、为何不少人为打人者喝彩？评论一边倒？

多人出来现身说法，力挺常某。

有的网友——

我也很想打初中班主任！因为它是个灭绝人性的东西，平时各种侮辱打骂穷学生，当时我们几个男生仅仅因为家里穷就要每个星期挨打几次。只要是它的课它心情不好就罚我们跪到班级门口的下水道里，它下课走出班级门口时，如果哪个学生敢看它或瞪它一眼就会被它连踢带踹、揪着头发扇耳光打到脸肿。因为它是校领导高薪从重点大学物理系聘请的高材生，谁也不敢得罪它，副校长有次看到它在打我们，甚至给它发烟抽，然后整个人蹲在台阶上笑看我们被它打。我们因为家里没钱自己成绩也一般，被它边打边洗脑后自认理亏、自认挨打是自己的错。

舆论随之反转，不少人为打人者喝彩。

打人泄愤不对，这是最基本的常识。那些喝彩声音，与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩，倒不如说是代入了个人经历的情感好恶。

曾经被打留有心理阴影的学生到底该如何化解内心的屈辱感，也是一个值得讨论和思考的话题。

五、学生掌掴老师：为何他初中同学，还有比他年级低的学生，也都愿意将来出庭作证？

常某被警方网上追逃后，目前已被警方控制，对此，村民也表示很不理解。常某锋表示，他就是打了几巴掌，也没造成什么伤害，不知道怎么就被抓起来了。“常某前天还跟我打电话，说要回家来处理下这事。

现在既然警方已经把他控制了，那将来就算打官司，我们全体村民都能出来作证常某是个好孩子，打人是事出有因，他的初中同学，还有比他年级低的学生，也都愿意将来出庭作证。”

这说明，张老师的的确确暴力体罚学生。

并且，暴力体罚的学生很多。

12月19日，拍客联系到被打老师曾教过的杨同学，他称：出这个事前，老师就被其他学生打过，而且学生报复他的次数比他批评学生的次数要多。

这位老师，很可能多次对多位学生进行过校园暴力的行为，包括打耳光，罚站，踹学生的头，当众对学生进行人格侮辱。

如今，学生报复初中老师，已经引发热议。 

这几天，很可能上热搜。

六、学生掌掴老师：为何150名村民联名担保“人品很好，特别棒”？

河南栾川男子20年后打老师事件不断发酵，雷湾村近150名村名近日联合签名说明情况，支持常某，签名材料中表示常某平时为人仗义正直、乐于助人，教师张某某确实存在过度体罚行为。村民告诉记者，常某几个月前殴打张某某系事出有因，现在其本人被警方控制，就算将来对簿公堂，签名的村名都愿意出庭作证。

雷湾村本次参加签名倡议的有150余人，材料中显示，常某上学期间长期受到班主任张某某的侮辱打骂，身心受到极大伤害，张某某的行为对不起教师的称呼。此外，签名材料还显示，常某平时在村里尊老爱幼、扶贫济困，经常给困难村民捐款，有一次曾借给交通事故撞人无钱赔偿的村民10万元。今年50岁的常某锋表示，常某是村里人看着长大的，他从小就不是调皮捣蛋的孩子，他喜欢帮助别人，现在在杭州做电商，发展的不错，大家都希望他能回乡做个致富带头人，他也有过这样的想法。用常某锋的话说，常某“人品很好，特别棒”。（男子20年后打老师续：150名村民联名担保“他是好孩子”2018-12-21 来源:澎湃新闻）

据北京时间报道，常某尧11月19日曾自拍视频，表示他和老师都有错，各占50%。事情发酵后，有十多年没联系的十多个同学与他联系，愿意为他作证，证明张某林曾在课堂殴打他。被打者张某林本人事发后并未报警，领导称其是觉得被学生打不光彩所以没说，其精神状况不好，情绪不稳定。

　　据津云报道，常某尧所在村近150名村民联合签名写信，表示常某尧平时为人仗义正直、乐于助人。

其实，二十年前，老师打学生是一个普遍现象。

近年来在教育部规定，教育学生的时候，一个“不准体罚，或者变相体罚学生”的规定，导致老师在教育的过程中束手束脚，根本不敢过多的教育学生。反而变成学生不服从管教，殴打老师的情况时有发生。有的老师明明是为了学生好，可是家长却很不满意老师“体罚”学生，不仅不感激，反而向老师提出赔偿或者要求负责，多数学校为了息事宁人，不得不“委屈”老师来满足学生。

这是，一个问题，也是一个课题，应该研究如何解决？

七、学生20年后“掌掴老师”：以暴制暴是违法！

今天，我们任何人不敢说每个老师都没问题，但是过了20多年年，你在暴力去打回去，这就说明什么？

心胸狭隘，睚眦必报。

现在，是法治社会，你对于老师的暴力教育不满，你可以通过不同的途径，向你的老师传达，可以暗示老师，让他知道，暴力教育的危害性，让老师真正的、真诚的向你致歉，这样，还能显示出你的肚量，决不能，以暴制暴，要知道，冤冤相报何时了？

今天，对于拦路扇老师耳光的学生，我们看一看莫言为何没有打仇人的耳光？

“我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘，多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说:“‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。’”

今天，学生打老师，不管出于何种目的，有着怎样的理由，是违法的，都将受到法律的严惩。

八、结束语：学生20年后“掌掴老师”之思：老师暴力体罚要不得，学生以暴制暴是违法！

今天，通过学生20年后“掌掴老师”这个案例、通过众多网友对于这名33岁男人行为的理解、支持与同情，也给我们的老师提个醒，教育学生暴力体罚要不得。

老师教育学生可以严格要求，但不可暴力伤害。

尤其是成长中的少年，我们的老师不要迷信暴力体罚，不能从一个极端再走到另一个极端；我们的老师要用“心”去教育好学生。

对于，学生来说，如果老师真正的暴力体罚，伤害了你的自尊心，你可以通过各种各样的途径反映老师的问题，尤其是5G时代的今天，老师非常智慧，发现自己的问题，就知道事情如何解决，相信，你的学习越来越好，未来越来越明。

决不能，以暴制暴！