眼见并不为实

数学课上，小雨站起来说:“老师，我同桌小元偷看书，说着就从同桌的柜子里拿出了一本翻开的书。”

我让旁边的同学把书交到讲桌上，继续上课。小元则嘟着个嘴，一脸气呼呼的模样。我觉得他还是没有意识到自己的问题，所以下课做课间操的时候，我走到小元跟前，问道:“上课看课外书，这种行为对吗？”

“老师，我没有看课外书！”小元着急的辩解道。

“那书为什么是翻开的？”我半信半疑的问道。这个班是我今年新接的班，虽然短短三个月，但是孩子们的过去我还是听到了很多。尤其是小元这个男孩子，以前，他曾经因为数学老师批评，在课堂上大哭不止，让老师无法继续上课。

我带上他之后，就细细观察他，发现这个孩子有点儿“强”（倔强的强），爱认死理，所以还是先听听他怎么说吧！

小元看到我望着他的眼神，顿了顿，说：“那本书是我下课时看的，上课铃声响了，我没合，就直接塞进柜子了”

“那你同桌为什么说你看课外书呢？”我看着他疑惑地问道。

“我感觉有东西碰到腿上了，就低头看了一下，原来是书滑出来了。她就说我看课外书。”

“你觉得老师相信吗？”我看着他的眼睛说。

“我不知道你相信还是不相信。”孩子低下了头。

“我当然相信你，”我脑海中想起了他说的情景，确实有这种可能。从教这么多年，我知道老师冤枉一个孩子，对孩子的伤害将是无法弥补，所以我选择信任。既然相信他，就要把事情弄清楚，还他个公道。

“去把你同桌叫来。”看来我还真要当一回福尔摩斯呢。

“小雨，上课时你看到小元看书了吗？”

“嗯，他把书放在腿上看。”

“小元，你把刚才的话再说一遍吧！”

“……我感觉有东西碰到腿上了，就低头看了一下，原来是书滑出来了……”小元完整地说了一遍。

小雨听完，诚恳地说:“老师，我可能看错了。”并向小元道了歉。

为了怕小元对小雨有看法，我补充道：“小元，在那样的情况下，谁看到了都会认为你在偷看书，所以不要怪小雨。她告诉老师，也是希望老师提醒你认真听讲，不然新知识学不会，就会落下功课，晚上没法做作业，以后考不上好成绩。”

小元点了点头，做完操后和小雨一起高兴的回到了教室。

其实，在我们生活中，眼见并不为实，有时候我们就像小雨，看到的仅仅是一个瞬间，却误以为是全貌，因而作出了错误的判断。这样的误判，有时候无关紧要，可是一旦涉及到学生，就要慎重，慎重，再慎重，因为心灵最承受不了的就是误解和冤屈。

所以，作为老师，为了避免这种情况发生，我们一定要多方面了解，多角度考量，争取做出正确的判断和抉择。这世上，眼见都不一定为实，更何况许多我们无法见证的瞬间，那里面的曲曲折折，更让我们无法弄清真伪，这时我们的选择，一定要以保护孩子为原则，决不能贸然下判断，对孩子的心灵造成伤害！

齐悦社群季度班