“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
每一个人的生命成长中，都需要这样的好书，引领生活的航向，助推发展的道路。
今天我给大家分享的是我们“美在清晨读书会”共读的一本好书---《为未来而教》。
这是一本观念与实务兼具的教育读物，对关注教育改革的政策制定者、期待提升自我教学效能的教育工作者，以及关心未来教育发展的家长都具有积极作用。
我在一篇文章中看到这样一段话：“从教育领域来看，发展教师是振兴教育的首要任务，发展校长是提升学校办学质量的关键环节；发展局长则是改善区域教育环境的重要手段。这些教育工作者，不仅是优秀文化的传播者，更是优秀文化的学习践行者，如何更好地助推教师、校长和局长的发展？阅读正是其中最有效的途径之一。同时，少年儿童作为读书的主力军，广泛的阅读正是助推他们发展不可或缺的方法，关乎生命成长和未来发展的质量”。
所以我们老师、家长、孩子都需要阅读，这也是我为什么要把童画坊打造成像一个小图书馆，还参加广东省阅读推广人课程，为什么要和香子老师一起做线上读书会的原因。
上次读书会的慧敏老师说在这本书里既看到了我的影子，谢谢慧敏老师和大家对我的认可。我除了看到了自己的教学理念和叶老师很接近之外，也看了自己的不足和努力的方向。
最好的教育方式是像苏格拉底、孔子那样。每天和学生聊天，从而了解学生的特型，知道他欠缺哪一部分，为他量身定制教学。我们除了可以和孩子聊天还可以通过日记画来了解孩子，日记画是孩子生活经历中印象最深的事件，是孩子心象的自然流淌，因此，它是儿童画中最生动、最鲜活，也是最具感染力的一种形式。
儿童日记画信手拈来，没有经过成人加工参与，也是最代表儿童本身创作特点的原生态作品。我常常被孩子们的日记画深深感动，这些日记画不仅为他们的童年生活留下了珍贵的资料，同时也是锻炼儿童美术创造能力的极好形式。
前几天我们看了刘留老师的那13本育儿日记也被深深感动了，她的育儿日记和日记画的功能是一样的！
叶老师的BTS教学法也是把了解孩子放在首位的，BTS教学法=了解+引导+观察+学习
要做好一个成功的BTS教学设计，老师必须努力完成以下五大步骤：
第一步：全面了解学生的能力
第二步：在能力范围内留出空间给学生“胡搞瞎搞”
第三步：在学生“胡搞瞎搞”的过程中密切观察并给予必要的引导，但绝对不要直接告诉学生怎么做
第四步：在学生“”胡搞瞎搞”结束之后，一定要带他们做报告并进行反思、互评、观摩。第五步：最后由老师总结，并进行必要的延伸教学
要完成这五大步骤，老师需要花很大精力的，所以BTS教学和我们不教而教原创教学对老师的要求都极高。
我们通过和孩子聊天和日记画了解孩子，叶老师的“胡搞瞎搞”等于我们的自由画，多种主题和材料的探索，在孩子的日记画和自由画中观察孩子，发现问题，再根据问题制定下一次课的主题来解决问题。
就像有人误解叶老师的BTS教学法一样，也有人误解我们的不教而教，以为我们老师啥也不教，其实我们是不该教的不教，技术技法能教，思维不能教，教技法也要看是灌输式地教，还是激励启发引起孩子对问题的思考地教。
抄一篇美文很容易，就像照着画一幅效果逼着好看的画一样，但我更愿意看刘留老师孩子自己写的作文，有思想有创意，写多了还会越来越好，和孩子的原创绘画一样！
感谢大家的支持，让我们一起努力，为孩子的未来而教！
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