文 梁树丽
葱花
题记：哪怕只是一个“葱头”，我们也要让它们开成一朵花。
开学已有一周，这一周的教学倒是让我得出了一个结论：网课，只是一个无用功！
上课提问，孩子们基本不会，甚至连be动词的用法都想不起来了，不仅如此，上册学过的也忘了，这智力水平被打回了小学一年级。
孩子们听到这话的时候都笑了，他们似乎没有过分在意这样的结果，追求的依然是自在的快乐。孩子们问我是否非常没有成就感，我一愣，这话我似乎在哪里听过。
我想起来了。对，去年初三我教的也是蜗牛班，每次班上的孩子看到我的着急和努力，他们就会安慰我：老师，是我们太笨了，对不起啊！你教我们是不是很没有成就感呢？
我心中一声轻叹，于我，他们都是一样可爱平等的孩子，哪里有聪慧与笨拙一说呢？
我的儿子也不是十分聪慧的孩子，他也没有在好的班级，但是他班上的老师都是一样的付出和尽责。我自然也是如此，这一切与成长有关，不仅于我，还有孩子们，我希望我能用自身的能量来影响，带动更多的人。
教育，重在影响
对于网课我并没有过高的期望值，虽然孩子们很给面子总是积极参与听课，但是从这一周上课的情况来看并不理想，甚至可以说没有什么大的效果。
当然，这也是很正常的，讲前面四个模块的时候，我们还没有课本，我必须学会理性思考，然后迅速调整自己的方案，一切都需慢慢来。
学校安排五一前要进行全县统考，应该是针对网课效果的调研考试。我最早的计划是用试卷把前面六个模块先讲练复习，过一遍知识点，这个想法是很好的，但是在讲解的过程中我却发现离开文本的讲解效果不好，而且行走困难。
于是，我决定放弃迎合考试的思想，还是要认真做好每一模块的学习，与其轻盈走过不留痕迹，还不如慢走好每一步。
慢且经心做教育
孩子们的学习劲头还是漫不经心，他们还没有从网课状态下的休闲中完全脱离。我没有机会等他们清醒，也不会留给他们机会，时间紧迫，等不得浪费。
孩子们的潜能和动力就像海绵里的水，必须靠挤，在习惯养成之前，他们也只是被动学习，只能靠我的惩戒手段。
布置背单词的任务，布置打卡朗读的任务，三班剩小马同学没有完成，四班更差，只完成两个孩子，于是第二天上课的时候，我奖励他们陪我一起站着上课。我每天上午三节课，一站就是三节，老师还要戴着口罩讲，我累不累？如果这样的累换来他们一个0效果，我冤不冤？必须让孩子们体验一次这样的感觉，他们才会成长。
惩罚就是奖励
惩罚，从来不是老师的专利。惩罚只属于自我，是勤奋的自己和懒惰的自己较量。我告诉孩子们，不是老师在惩罚你，而是你自己在惩罚你自己，我希望站在我面前的你是以前的那个自律且上进的孩子。
我不是神仙，没有点石成金的本领，就如面对班上这五十几个孩子，我改变不了他们都成为热爱学习的孩子，但是最起码我要保证他们是热爱生活的孩子。
对于热爱学习的孩子，我们要让他们愈加热爱，帮助他们去拔高；对于不热爱学习的孩子，也要让他们感受到学习是一件快乐的事情，这是我教育的理念和方向。
我们需要重新补救，除了班上的要求之外，利用中午时间我再次辅导，利用周末休息时间我钉钉群直播……差，不怕，怕的是明知道差还没有行动，哪怕只是亡羊补牢，我觉得这都是认真的态度。
这期的教学注定是不平凡，无论如何我们都要拿出撸起袖子加油干的决心，给孩子一个满意的答卷。
网课线上的教学可以是无用功，但是线下的教学我们一定要做有用功，而且还要提高功率。
还是要带着正念去面对解决一切问题，这一点非常重要！
期待收获
网友评论