在我们的校园里，有健康爽朗的分数
今天继续阅读分享连中国老师的《语文课||》，第五部分“在我们的校园里，有健康爽朗的分数”，书本第246页至378页的主要内容。
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句老话过时了吗？好像并没有。
现在初中毕业5:5，一半学生上高中，其余一半只能去上职业学校。你说分数重要吗？
高考结束，一分之差，超越千人，一分之差，可能与心仪的大学失之交臂。更别说还有985，211，双一流学校与普通院校的区别，你说分不重要吗？
“生命是娇弱的，易破碎，易固化，易无聊，易盲从，易臣服，易被现实彻底擒获。”为了分数，无视学生的身心发展规律，无视学生生命成长的需要，像生产线上批量制造产品的教育，不是正以他狰狞的面目同样在制造次品和悲剧吗？
所以，听到作者振臂高呼“在我们的校园里，有健康爽朗的分数。”我的眼睛湿润了。是的，一直坚信一定有这样一些有情怀的老师，他们真心地爱着学生，始终在努力实践探索，让生命成长和分数增长有机统一起来。让学生生命中积蓄一些“遇涩滞以清明，遇枯瘪以泽润，遇黑沉以皎白，遇绝境以再升……”的精神给养。作者负责任地说，这是一条真实的、可行的路。
《用月光也可以酿造分数》一文作者提出一个有意思的概念，“有月光的生命”，有月光的生命存有“美”，是一种在自由与柔软中认同了的方向。有月光的生命里有自己的“境”，不容易被现实轻易征服。有月光的生命很干净，有一种皎洁的力量，甚至有“高贵的抵抗”。有月光的生命，很幸福。
“师生的生命里酿满月华，在这满月的光里，师生一起遐思，一起憧憬，一起沉浸，一起穿越今古，一起去体认我们是整个人类的一部分，一起在我们美好的人的发展里。去争取生命里最好最好的分数。月光酿造生命，自然也在酿造分数。生命里的分数，清朗明亮而富有广阔的力量。”能对自我的生命肩负起责任的人，分数也一定不会太差，更重要的是，我们一生皎洁。在这个酿造的过程中，师生都享有了现实里美好的幸福，又获得了彼此最纯挚的可以一生怀想的感情。
我的语文，我做主！
走，老师们，上语文课去！
真想永远上下去，永不下课！
《一想到语文，我就高兴》中作者指出，高考考试题有一定的科学性和合理，。分数里有一定的素养，但他从不相信简单机械的重复性训练可以给语文以高分。
全北京6名学生语文140分以上，其中两个是作者的学生，他在教学中，遵循与信奉的一条重要原则是“向语文素养要高考成绩”。他说，“教育是培养宏大、健全、优秀的人，高中教育如能朝着这一目标迈进，高分又何足道哉？”
2007年至2010年，作者利用节假日与寒暑假出行七次，先后组织了多次人文游学活动，行数10万公里，跨越十几个省市，作者拟定的班级目标是:
艰难我奋进，困乏我多情；
广大见胸襟，悠久见生成；
英拔魏如峰，秀丽皓月空；
胸中焕新斗，笔底起苍生；
中国有书生，磊落慨然行。
后来，这个30人的班高考语文平均126.5分，全班共有12人考入清华北大。一人考入哈佛大学，一人考入伯克利大学。他分享了两点经验，提醒语文老师注意:
其一，语文素养包含学生的理性思辨素养，较强的思维能力，逻辑能力，对于学生高考成绩的取得以及今后发展都具有重要的意义。（我们看到多少徒以感性自负，吟风弄月，卖弄词藻，结果却是败絮其中，思维混乱，不知所云的文章啊。）
其二，素养之后是技术。如写好一篇作文，既有素养还是不够的，技术就是懂得做事的层次与步骤。素养有了，又懂得怎样有效地释放自我的素养（解决好技术问题），高考作文焉能不获高分！
《让写在思中飞行》剖析高考“语言表达运用”备考策略及试题预测。他认为可以将“语言表达运用”看成是突破高考读与写重要的局部操作与分解动作，是高考大段地读与大段地写的基础。《关照能力，强调思维，建设生命》则是现代文阅读试题走向蠡测。从持续关注工具性，逻辑性，周延性，思辨性，人文性等角度出发，授之以渔。
《让那里生命的光艳把你照亮》一文建议让语文的学习与备考走出记与练的局狭。就是要把师生的生命与作家作品相融，让文字滚烫和生动起来，那么，文学常识也不需要死记硬背。《生命，因阅读而尴尬》一文为当前的教育反思提供参照。认为阅读总是应该改变与树立一点什么，阅读更真实，更具体的意义是人可以由此而获得发展，而非只是在答题技巧与答题规范上不断积累经验与总结成败。
《笔下的跃然生姿源自师生内心不断的出发》一文谈高三作文提升策略。
他肯定了自己的一位学生课堂上随时记录笔记的行为，认为“我特别在意于课堂里制造这些出发。当我们的心灵与思想能够不断触深延伸出去的时候，我们便获得了活泼的性灵与内在的思考，这些内容鲜活地滋润生命，也帮助我们仔细地斟酌生命。这些从课堂里，从我们日日忽视的岁月里迸溅跳荡出来的东西，从某种意义上讲，才真正属于自己，是构建了我们自己最重要的材料。”
“当我们的生命里缺少流动、徜徉、柔软和那些撼动人心、抵达心肺的内容时，我们的笔该将是何等的无聊与虚无啊。笔下是活泼泼的一弯清漪，还是尘飞土扬的一场躲避与忍耐，这一切都与我们的生命风景相关。”
真正的指引，是让学生渐渐看到自身内在的美好与力量。是从内心不断的出发。
《让我们既有深情的眷恋又有深峻的思考》由2016年北京高考作文引发思考，作者以几个小标题进行阐述，分别是“微写作提醒我们在匆忙的生活行进中不能忽视必要的清点”，“老腔唱过，寻找的是我们精神的眷恋与乡土”，“神奇的书签，让古雅的阅读有了个性的趣味与俏皮”。启示是:在日常的学习生活过程中，让我们师生一起诞生深情的眷恋与冷深峻的思索，活过，读过，写过，爱过，留恋过，感喟过，思考过。这些美好美妙的状态里，考试并不遥远。
《高考百日冲刺必须处理好的八大矛盾》出招供考生借鉴。分别为:
一、渴求提升，但却封闭虚荣。（正视不足，学会谦卑）
二、家长关注，但却无视弱点。（摈弃廉价鼓励，配合有效改善）
三、在意分数，但却草率过程。（主动反思过程，重视过程）
四、着眼分数，但却轻视思考。（寻求逻辑，把握建构）
五、一眼看过，但却浑茫一片。（读思结合，准确拿捏）
六、追求方法，但却忽视理解。（分析结构，把握思路）
七、着重辞采，但却不重内涵。（注重内容，文采为辅）
八、关注时事，但却缺乏灼见。（深入思考，独立判断）
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