儿子慢慢长大，我没有停止过对教育方法的思索和探索。
前几天，看到大前研一的《家是教养的起点》，大前研一的小儿子申请退学，去美国继续读高中，三个月后，用英语写了满满两页的报告给父亲；大前研一看到后，感到很诧异，三个月，让儿子从小学学起，N年不见起色的英语有这么大的成效；然后，他开始探索美国的英语教育，他们不是像日本一样，拿几个日文词，让翻译成英语或者拿英语单词翻译成日文；他们直接就是让用英语表达自己的观点，想法，允许有语法和标点的错误，在这样的情况下，英语运用，飞快地提高啦。
看到之后，我很受益，决定在儿子的语文学习和英语学习中运用；之前，我规划的语文学习是，想让他从说日记（他表达我记录）开始，到一句日记，两句日记，规划在一年内，让他独立写作日记；大前研一的言论，让我放弃了这种对语言肢解的规划；计划放手让他大胆地运用语言而不盲目设限。
前几天，又刚刚接触到思维导图，在思维方面，有很大的启发；并且，在培训课堂上，我发现，越是职位高，成绩大的同事，他们的思维越发散。
我就开始和儿子探讨运用，从伸出一根手指，儿子认作“手指”和“1”，我启发他可以联想到手指饼，小树的分支开始，我们最后发散到联系到100多种事物......
今天是第三天，儿子看到太阳，开始能给我做很多联系了，思维和想象力同步发展啦。
我在想，如果，思维导图和大前研一书中阐述的语言学习的技巧结合起来，比如，随意摆上一件物品在茶几上，家人以此为主题，轮流发表演讲......
如此训练几个月，几年，会诞生怎样一个孩子？
网友评论