《第三章说学生是教育的主体，有问题吗？》读书笔记

说学生是教育的主体，有问题吗？

说学生是教育的客体，有问题吗？

檀老师在这本书中说，学生是主体还是客体都是没有问题的。因为学生本来既是主体又是客体，正如所有成年人既有自主性又得受约束一样。教育观念和实践要“不忘初心”，其实就是要恢复对学生地位的界定相关联的教育真理与实践的常识性的理解。

这一理解包括两个方面：

第一，学习无负担是不可能的，减负的方向只在于教育品质的提升。

教育改革的重点不应在一味的简单的以减少课时、消灭作业为目标，以提升儿童内在学习动机为核心的教育品质提升，才是应对作业负担过重的真正出路。

第二，规范无约束是不可能的，立德的关键在于引导和建构的统一。

中国教育尚未完全从强制灌输的泥沼中走出来，但即便如此，教育者应该明白的是，立德树人的前提是要帮助学生立德。

有效德育不是只要教师的引导或者任由学生在价值上自由建构，而是要实现教师的价值引导与学生对价值的自主建构的有机统一。用最美的德育帮助学生成就最好美好的人生，应当是全体教育人的使命。