觉得是一眨眼的功夫，妞从刚出生时那可爱的小小的样子长到现在一副小大人的样子，有了很强的自主意识，时间真快。再用以前的那种方式来和她交流，很多时候都感觉有点吃力、有点行不通了。得慢慢的开始用大人的那种平等的沟通方式和她交流。
事情回顾：
上周，妞舞蹈课的最后几分钟展示。她旁边站着很熟悉的新小朋友，那几分钟里，老师在说话妞也在说话，看起来是她在教那个小朋友怎么做舞蹈动作，但是老师的话她一直都没有听。到后来老师发的指令，她自己是做对的，但是她看旁边的那小朋友做错了，她也就跟着做错了。
课后我问妞，老师在上课，你在做什么？
她说是老师让她教旁边的小朋友。
我说教小朋友没有错，但是要等老师说完了，你再教吧？老师在说话，你也在说，那老师说的你们都听不见。
妞好像不太能理解我说的，一直嘟囔着是老师让她教的。
妞的脸上全是不服和倔强。
原谅我那时气一下子上来了，发了脾气收场。
后来我还当着她的面和她爸爸说，下次让老师调个位置，上课的时候让她跟那小朋友分开，下课的时候再过去教。
我虽然嘴上那么说，但是心里有过一丝犹豫，我这样直接去跟老师说，会不会太简单粗暴了？毕竟没有问过她的想法。但是后来一想，我如果不说的话，单纯去考验一个小孩的自制力，我会不会太难为她了？
妞的脾气我还算了解，正处在培养注意力的阶段。她很外向开朗，也很热心，爱帮助别人。平时她正在做一件事情的时候，有点点声响的话，她会马上跑去看。现在老师让她教，她更会热心，不顾老师是否在上课了。
妞的处理方式：
这周，上课前一天，妞忽然对我说：妈妈，我觉得我还是不要当小老师了，我也不是很喜欢教别人。
我愣了一下，知女莫若母啊，娃，你妈我太知道你多享受教人的过程了，就说了句：当小老师也挺好的呀，前提是先听老师上好课。
然后妞就不说话了。
上课前一两个小时，妞又对我说：妈妈，你还是不要和老师说换位置了，我知道怎么做了。
我问：为什么？
妞说：这样很不好意思的。然后做出了一副很害羞的表情。
我问：真的换了会怎么样？
妞想了下，说：那也没怎么样。不过，最好不用换，因为我知道自己怎么做了。
我问：怎么做？
妞一脸认真地说：上课要认真听老师的话，先把老师的内容学完了，然后再去教小朋友。
看着妞的脸，我的心里有点动容，想了下，说：嗯，那我要相信你吗？
妞点点头，说：要。
简单明了。
我看着妞，说：好，这次我相信你。
说完这段话我抱了抱她。原本不打算过去看，后来觉得还是要去看一下。一方面，我想用这种方式告诉她：我很在意她对我做出的承诺。另一方面，想和老师了解下，妞的上课情况，有时候，我看到的那么短短的几分钟，未必是事实的全部。
尾声：
刚进去的时候，妞就急急地跟我说：妈妈，是老师叫我上课教她的。
一脸焦急的表情，令人忍俊不禁。其实，上课时的表现，我并没有看到，妞不说，我也不会知道。
后来展示的几分钟里，妞做得很认真，经常看看我。刚好昨天是学雷锋日，因为帮助其他小朋友，她自己又很认真，老师最后奖励妞一张雷锋卡，可以去领奖品。全班四十来位小朋友，只有五六位有奖励，妞在其中，她很是高兴。
老师的这个奖励说明了一切。我没有再去找老师了解情况。
回来的路上牵着手，妞说：妈妈，我做到了，我就知道这节课我会做得比上周要好。我先是认真听老师的课，然后才去教小朋友的。
最后又加了一句，她说：妈妈，你是不是很开心？
我的反思：
妞说前面半句话的时候我觉得很欣慰，她能说到做到，履行自己的承诺，我觉得很棒。但是听到最后一句话的时候，我在心里嘀咕了一下：你不会是为了讨好我，而这么做吧。如果是的话，那么该轮到我来反思了，是不是我给你的压力太大了，所以才促使你去做这么一件事，而不是发自内心的呢？又或者，你仅仅是看到我脸上的笑容，才这么问的？
这件事，妞的处理方式比我要好。妞说出了她的要求，证明自己可以做到，事后也确实看到了她自己的进步。
也谢谢自己这一次尊重妞的意见，而不是采取简单粗暴、蛮横无理的方式，直接去找老师交涉，把位置给换掉。如果这样的话我想就看不到，后来老师对妞的肯定，也剥夺了妞肯定自己的机会了。
通过这么件事情，我心里开始慢慢觉得。以后处理事情的时候，一定要控制住自己的情绪，尊重孩子的想法。有时候，小小的妞的处事方式反倒比我成熟理智很多。尊重孩子，有很多方面，现在我能做的，是要开始学习尊重孩子的处事方式。我不是完美的妈妈，但是，努力做个“够好的妈妈”吧。（妞-6周岁）
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