孩子如何理解他人

Day38:精读《孩子如何学习》第3天

01

经实验观察表明，婴儿从一生下来就能辨别人的面孔和声音，新生儿已经能够认出熟悉的面孔、声音甚至味道。

婴儿的近视很严重，与成人不同，他们无法以适应远近物体来改变焦点。婴儿视线的焦点是30厘米，更近或更远的物品都是模糊的，该距离正好是婴儿的脸和抱着他的人的脸之间的距离。

婴儿似乎是经过专门的设计，他们看的最清楚的正是那些关爱他们的人。

02

一个月大的婴儿就会模仿他人的面部表情。人类似乎从一出生就知道，我们和其他人一样，其他人也和我们一样。

婴儿能够利用他人来理解世界，在学会说话前，婴儿就已经能够交流了。

一岁大的婴儿知道，通过看向他人所指的方向，他们会看到某个事物；通过观察他人怎么使用一个物体，他们会懂得如何使用这个物体；通过观察他人有怎样的感受，他们会懂得应该对某物有怎样的感受。

一岁大的孩子只是无法抵制被大人禁止的东西的诱惑而反叛，而两岁大的孩子却会故意和大人反着来，存心刁难，他们真正感兴趣的是大人和大人的反应。如果说此时的孩子是一个正在成长的心理学家，那么做父母的就是他们做实验用的小白鼠。

与此同时，两岁的孩子也会首次向他人展示他们的共情能力。

03

三岁的孩子可以明确的预测什么情况下你能看到这个物体，而他不能看到；会跟你说你看不到这个物体，但他可以；他甚至会告诉你，一个物体从不同的角度看会呈现什么样子。

三岁的孩子在理解他人方面已经超越了以自我为中心的视角，他们学会了一个重要的事实，人们眼中看到的事物是不同的。

04

孩子好像认为，既然只有一个世界，一个单一的现实，那么每个人理解世界的方式就都是一样的，对同一事物人们永远不会拥有不同的信念和想法，他们自己也永远不会改变对事物的看法。

孩子并不比大人更容易撒谎，也不会将幻觉和现实混为一谈，但是他们可能很难分清一件事情，到底是自己亲眼看到的，还是别人告诉他们。

情感联结不是必须发生在关键期的一次性事件。知识对情感的引导多于情感对知识的扭曲，父母与子女之间的关系同其他人类关系一样，是随着双方的认识和相互理解的加深而发展和变化的。

05

婴儿在情感联结上会发展出“内部工作模式”，这种模式不是一成不变的，而是具有很强的灵活性，只要有足够的新证据就可以让他们发生改变。

“正式教育”的文化中，孩子必须了解知识，并学习如何学习，你必须知道自己需要学习的是什么，以及学习如何获得新的知识。

孩子通过成为心理学家来了解心智，他们会做预测做实验，他们试图解释看到的现象，并根据医药的知识形成新的理论，孩子们像科学家一样学习。