让习作课亮起来

今天听了贺海枫老师的作文示范课《我的乐园》，四年级下册的一篇习作。整体感觉还不错。一直以来，我非常喜欢海枫的课，她非常关注学生，关注学生的表达，关注学生说的每一个字，关注学生的思维，一句话，她一直很关注学生。我尤其喜欢贺老师的书写，特别美观大气，看着特别有灵气。

今天这节课的教学环节大致是：四字词语积累，课题导入——目标出示——打开课本审题：乐园的样子、快乐事情、快乐的感受——逐个来指导发现，如：如何介绍乐园的样子、如何学写快乐事、如何结尾（老师均给出了范文，让学生来读，并引导抓住细节描写）——聊聊“我的乐园”——动笔开始写——指名汇报。

我一直很喜欢海枫的课，尤其喜欢海枫上课凝神听学生发言的样子，那么仔细，那么认真，非常关注学生的状态。今天的课也是如此，看得出来，孩子们预习充分，汇报时也很不错。静下心来看这节课，或者说思考这节课，我个人认为，还是有需要商榷的地方。例如，这节课需要学生回答问题的频次也高，学生的表达也不错，达成效果也可以。但是，作为一节习作课，学生的“说”没有真正的体现，在动笔之前，学生要么没有充分地去说，要么就是在老师的框框里填空式地说了一些，总感觉说得不够“酣畅淋漓”，说得不够“热火朝天”，顶多是在老师的规定里，浅显一说而已。当然这是我听课后的感受，一家之言，一孔之见。

课上，我想可能是海枫在讲课的时候，忘记了一边讲课一边板书，以至于，由于后面时间紧，所以海枫在学生动笔写作的时候，自己默默地写下了板书。在课尾总结的时候，她指着板书重温了一遍板书内容。板书的作用，是画龙点笔，是一节课的最主要的内容，是浓缩的精华，是一节课的精髓。既然如此，默默板书，虽机智，却没有多大的意义。

海枫的课，我听过很多节，听过海枫最好的课，也曾听过海枫不怎么样的课，总体来说，海枫的课质量上乘，值得我们向他学习的地方很多很多，尤其是关注学生这一点，是所有老师应该学习的地方。

但是就这一节课，海枫还需多斟酌教学环节的设计，多思考教学活动的深意，常提升自己的专业高度，力争让自己的习作课亮起来。