第十四章 对父母的教育
1.一个有问题的学生背后一定有个问题很多的家长。只是家长不这么认为。
三班有个男孩，到目前为止都不上学，他妈以为是学校老师对孩子不好，孩子受了委屈，孩子妈还说，来学校别让写作业，别让老师管。这位家长以为是学校里的老师对孩子不好。其实，是她自己出了问题，她丈夫工作受了伤，住医院了，不赚钱，她要离婚。她离家出d走挺长时间，因为这件事，孩子才不想上学。孩子因父母的关系导致自卑，生活无望，而家长非得从外面找原因。
2.与家长沟通:首先，态度友好。是善意的帮助者的角色。其次，采用建议性口吻，如“可能”“或许”等，用委婉而富有技巧的方法。
3.学生伪造家长签字，是不想受到双重惩罚。
尤其是考试之后，老师让学生拿着试卷回家签字，考不好的学生当然害怕了，因为在学校里已经受了批评，回家或许还会挨批，甚至挨打，怎么办呢，只好自己签字了。现在考试后用等级制，对学生是一种保护。不过，这么卷的社会，升学入校是拿分数说话的，有时候真无耐啊。
第十三章 教育的失误
1.努力并不一定成功，但可以成长，退去浮躁，达到心灵的宁静。
人人都想成功，怎么可能呢？修炼一个好的心态吧，重在过程，过一件事做好，先别想成功与否了。
2.事例:朱成禄是个绩很差的小个子男孩，他很多字都不会写，学习也不用心，有种混时间的姿态。学校里，同学们都知道他学习不好、不上进，凡是说到有关不及格、要努力的话题，学生都会不约而同指向他。一次活动中，他说:“我不会唱歌。我是个没有优点的人。”
书中讲了这就是自卑情结，他已经认同了同学对他的评价，认为别人说得都对，自己没希望了。学习让他恐惧，学校让他没有归属感。
方法:让他获得自信。寻找优点（我似乎没友现他的优点），有一次，我表扬了他读书认真，能讲出一个故事来，他笑了，也算是时自己的认可吧。
3.发现学生总是爱提及过去的优越，说明他现在没有安全感，渴望得到关注、认同。
4.教师要学会宽容。尤其对待成绩差的学生，不能冷眼相对，冷嘲热讽，这样会把学生推向深渊。
今天下午，郭圣杰哭了，我问他怎么回事，他没回答。我猜是被老师批评了，只好说，有委屈就哭吧，男孩可以流泪的。他果真没憋着，抽噎了起来，几分钟之后，我让他到水房洗洗脸，回来后上课，他恢复了正常（2023.6.9）。
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