这篇小小说的情节有起伏，尤其是结尾出人意料。说一说课文中有哪些让你感到意外的？这一环节训练学生快速把握文章内容。在感知小说中洪水这一特定环境时，先让学生找出描写洪水和暴雨的句子，然后从写法上找规律，从效果上去品味。印象很深的是有这么一处“洪水在跳舞”。那么洪水在跳着怎样的舞蹈？还有什么在跳舞？学生思维和表达高涨起来。她们或结合插图，或联系生活，让我们身临其境地感受到了洪水的可怕。这个句子的教学处理让我明白了，语文教学一定要扎根于语言文字，并且要想方设法激活学生思维的积极性。
这篇小小说的情节有起伏，尤其是结尾出人意料。说一说课文中有哪些让你感到意外的？这一环节训练学生快速把握文章内容。在感知小说中洪水这一特定环境时，先让学生找出描写洪水和暴雨的句子，然后从写法上找规律，从效果上去品味。印象很深的是有这么一处“洪水在跳舞”。那么洪水在跳着怎样的舞蹈？还有什么在跳舞？学生思维和表达高涨起来。她们或结合插图，或联系生活，让我们身临其境地感受到了洪水的可怕。这个句子的教学处理让我明白了，语文教学一定要扎根于语言文字，并且要想方设法激活学生思维的积极性。
这篇小小说的情节有起伏，尤其是结尾出人意料。说一说课文中有哪些让你感到意外的？这一环节训练学生快速把握文章内容。在...
在教学时，我紧紧抓住两条线来展开。第一课时，我以描写洪水和雨水的句子进行教学，让学生自划自悟。学生很好地抓住了“像...
第四单元是一个小说单元，主要让学生认识小说这种文体，通过读小说，认识小说的三要素——情节，环境和人物。 本课《桥》...
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《桥》这篇课文在六年级上册第四单元第一篇，属于小说题材。六年级学生是第一次真正接触小说这种题材，比较陌生，尤其是第...
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、...
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-----《桥》教学反思（二） 伊川县直第三小学 王伦芝 自从讲了《桥》这节课后，我一直在为“如何让学生品析...
本文标题：教学反思《桥》
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