记录这几天和孩子互动的对话，反思自己的育儿方式，希望能够改善，进而更好地育儿。
宝贝：“妈妈，我不想上幼儿园了。”
妈妈：“哦我知道了。可是我不想把你这只小鸟总是关在家的笼子里呢。”
宝贝：“幼儿园才是笼子呢。”
这段对话，我并没有了解到孩子不想上学的原因她说不想上学了，可是我却转移话题，说不想让她一直在家里呆着。可是晨宝马上回答，她也不想白天一直在幼儿园呆着。我没有了解到孩子不想上学的真正原因。
宝贝：“妈妈，我想一直和你在一起。”
妈妈：“我也是，孩子，我多么希望能一直和你在一起。但是你要长大，上学，有自己的朋友，去上大学。每次我们都会暂时分开，但很快就能见面了。你就像妈妈手里的风筝，你想去天空玩耍的时候，妈妈就扯开线，跑在风里，你就能快乐地去天上和其它风筝玩耍了。累了就来到妈妈怀里抱抱。”
宝贝：“要是你手里的线断了，我飞走了，你找不到我了怎么办？”
妈妈：“不会的，妈妈用的是超级魔法线，不管用什么锋利的工具也切不断的。”
这段对话中，我一开始及时共情孩子，表达我和她有同样的感受。再后来，我开始讲道理，却引发了孩子的焦虑。希望我最后的回答能够让她的焦虑释怀。但是我发现我依然没有真正地倾听孩子。
妈妈带着宝贝和朋友们一起出游，妈妈帮别的小朋友洗了小手。
宝贝看到后很生气：“妈妈，你要只管我，不能管别人。”
妈妈：“好的孩子，妈妈只管你。妈妈只爱你。”
这段对话，我终于没有啰嗦，简短的话语告诉孩子，妈妈只管你，只爱你。对孩子来说，很满足。
宝贝：“妈妈，我说过，我不想上幼儿园了，我要退学。”
妈妈：“你能说说你想退学的理由吗？”
于是她说我写，写出来如图中的理由。
【无戒学堂】育儿思，思而育
写下了这些理由，我却不知道接下来怎么办？老师看了一下，说这些都是涉及到幼儿园的规则。我无言以对。遵守规则才会有相应的自由，老师说得没错。
园长很重视孩子的问题，和我长谈，帮我用心地分析、反馈孩子面临的问题。最后问题聚焦在我们作为父母是否真正地理解孩子。我觉得我们没有做到真正地理解她。既然没有做到真正理解孩子，那么孩子的叛逆行为和独占妈妈的行为有了合乎逻辑的解释。但是我盯着这页纸来看，这些问题是客观存在的，我看到了孩子另外的需求没有被满足。
在一个陌生的儿童活动室。
妈妈：“现在开始收拾一下弄乱的玩具，我们该离开了。”
宝贝：“我就不收拾。”
妈妈：“如果你不收拾，我们就暂时不能离开这，直到收拾好为止。”
《叛逆不是孩子的错》中的一句话点醒了我。原来，我这是“在和孩子的权利斗争中提供后果”，“这只可能使你和孩子陷入更大的沮丧之中。”
确实如此，我们俩因此都不开心，接下来孩子陷入了负面情绪中，心中有抗拒，却又希望我关注、理解她。
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