恰当地使用表扬-《伍尔福克教育心理学》第七章书摘

学习了《伍尔福克教育心理学》第七章，让我学习到了课堂上表扬学生的艺术。

清晰且系统的给予表扬。

1、让学生明确知道，想要得到表扬，就应该做出适当的行为。

2、让学生明确知道哪些特定行为或成就可以得到表扬。

表扬是认可，而非评价。

1、表扬并赞赏学生的努力、成就和行动-特别是当学生做了帮助他人的行为时。

2、不要评价学生的性格或人格-表扬行为，而不是针对个人本身。

以每个人的能力和不足为基础，设立表扬的标准。

1、表扬学生因自己的努力付出而取得的进步或成就。

2、让学生关注自身的进步，而不是与别人进行比较。

将学生的成功归因于他们的努力和能力，以使他们获得自信：自己可以在取得成功。

1、不要给学生这样的暗示，即成功可以因为好运气、外在帮助或任务简单而取得。

2、要求学生描述他们遇到的难题，并阐述他们解决问题的过程。

让表扬真正起到强化作用。

认可真正的成功。