第三关：我能算对
T：要想算对，需要做到哪些事情？
S：要演算、要认真、要仔细（注意进退位的标记和运算符号）。
T：对于演算，你有什么要提醒大家的？
S：别把演算的结果当作了计算结果。
S2：演算的答案不能直接抄前面的。
T：224+76=300可以怎么演算？
S：可以倒过来，用减法演算。减法的话就可以用加法演算。
T：为什么？
S：因为加法是部分加部分等于总数，我们可以用总数减部分等于另一部分。
t：因为加法和减法是互逆的。所以可以利用逆运算的竖式精确验算。
第四关：算的轻松
T：有时候，我们还可以利用估算，帮我们验证计算结果，比如：230+127=207，我一看就知道不对，你知道为什么吗
S:因为越加越小了，结果应该是300多才对。
T:估算可以帮我们快速检验计算的结果，还能在生活中帮助我们解决问题。你能看懂吗?
S:第一关方法可以。这里用到了估大的方法，因为估大都不够，结果肯定不够。
S：第二关方法不对，估小来证明不够没有说服力，因为实际可能是够的。
S3：不能一边估大一边估小，这样都不知道结果是大了还是小了。
T：再来看看这一个问题的解决方法呢。
S：他用的是估小的方法，估小都够实际肯定够。但是第二位同学估大了，这样没有说服力。
T：也就是说，在解决不同类型的问题时，需要选择合适的估法。
练一练
T：只带了300元，够吗？你准备用什么方法解决这个问题？
S：我准备用估算的方法。可以估大来算。
T：应付多少元，怎么算？
S：118+138=
T：这里口算有困难，可以选择什么方法？（竖式）
T：xx还要加价多少才能和yyy一样贵？
S：138-118=20
总结：
T：孩子们，现在回想一下，今天这节课我们是怎么复习大数加减的？
S1：我们复习了各种计算方法。（也就是要会算）
S2：我们要注意计算的仔细。（也就是要算对）
S3：我们知道了加减法之间是由互逆关系的。
S4:我们还巩固了估算时的方法。
T：我们先复习了怎么去算，然后时怎么算对，最后还研究了怎么算得轻松。今天这节课就上到这里，下课……
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