昨天聆听了何老师执教的《少年闰土》，感觉收获颇多，受益匪浅。何老师具有深厚的文化底蕴，语文素养高，再加上扎实的备课，以及自带光芒的人格魅力都给课堂注入了活力。
一、字词教学重方法指导
字词教学贯穿整个小学语文教学生活中。尽管会因为学段目标不同，在课堂教学中所占时间不同，但“字词”这一基础是语文课堂不能忽视的部分，何老师根据高段孩子的学情。设置成预习检测的形式来处理字词。教学中能够充分发挥学生的主体性，让学生自主发现、相互补充。老师适时引导、总结，并给予肯定、鼓励。“授之以渔”是语文课堂的一个大方向，老师在这一环节把握很好。
二、梳理文章重梯度训练
《少年闰土》属于一篇长文章，每当语文老师拿到一篇长文章时，总觉不好“教”。梳理文章结构也非一件易事，而何老师采用镂空填空的形式帮助学生理清文章脉络，大大降低了“长文划分结构难”这一问题。有时候在孩子学习的困难时，不妨给他一把梯子，这样他会攀爬到目的地。“梯度训练”这一有效的教学手段，何老师也是运用自如。
三、精读课文品人物形象
这一环节，何老师设置了“记忆中的闰土”，“初次相识时的闰土”，“见多识广的闰土”（这一小标题记得不太清楚），“离别时的闰土”，四个小环节，不同的阶段闰土的形象是不一样的。随着文中“我们”之间关系的变化，闰土的形象在“我”心中丰盈起来。在教学“见多识广的闰土”时，老师又罗列了闰土讲的几件新鲜事，同时引导学生说出哪件事是详写，哪件事是略写，并告诉学生，这叫详略得当。尽管课堂如行云流水般自然明了，但我总觉得太“满”了，老师想教的东西太多太多了。
四、抓关键词悟内心世界
“高墙上四角的天空”是我心中的桎梏，文中的“我和我的朋友们”无法了解闰土生活的丰富，因为我们被生活空间束缚住了，这一点离学生生活较远，学生很难理解文中的寓意。而何老师运用多个“不知道”的语言重组、反复呈现，让学生在反复朗读中理解“我”的内心世界，可谓独具匠心。
当然，这节课还有很多亮点值得我学习，比如何老师温文尔雅的教态，简洁精炼的语言，重方法总结等等都值得我学习，但课后留下的思考也是无尽的。一节课40分钟，我们要教的内容是有限的，所以我们语文老师在设计教学时，一定要根据单元语文要素选取一课的训练目标，然后再根据课文文体自身的需要确定课时，制定课时目标，所以，只有目标“瘦身”，才能一课一得。“删繁就简”、“修枝剪叶”是一项长期的任务，“一课一得”是语文教学的一个长远目标。
网友评论