一、补课有用？
1.学生每天在干什么？是不是听课和做作业？
学生每天本应学生活常识、学生存技能、学生命的意义和价值。
现在绝大部分学生却在学校听考试的科目的课、做作业，不考的科目老师不教也不允许学生学，并且幼儿园提前学小学的、小学提前学初中的、初中提前学高中的，到了大学反过来再学幼儿园的。
小学到高中毕业15000节课，这还不含补课，老师打着为学生好的名义基本都上的是考试科目，学生喜欢但考试不考的课以各种名目被取代！
2.是否认同只有提高每节课和作业质量而不是数量才能提高成绩？
认同！只有每节课和作业的质量提高了，而不是简单地随意增加上课时间和作业数量，最后成绩才走可能提高！
更认同解放师生，让师生远离题海战术、脱离苦海，老师精雕细琢而不是粗制滥造，学生细嚼慢咽而不是囫囵吞枣，毕竟悦读才是最好的学习、写作才是最好的思考、反思才是最好的成长。
3.一个星期补一两节课有用吗？
补课无论有偿还是无偿，都是教学失败的表现，老师的职责是教会学生学会学习，而不是依赖老师！
学习落后的学生，一星期补一两节课，成绩能提高？恐怕大部分老师、家长甚至孩子都知道没用，但还都在坚持这样补，主要是剧场效应的影响，再加上还没有找到更好的办法来缓解家长甚至老师自己的焦虑、纠结和不安！
优秀老师不是靠补课、作业成为优秀老师的，而是依靠自己不断地反思成长起来的。真正优秀的老师是不支持补课、不屑补课，也不会补课的，因为他们有自知之明，明白只有先挤出时间提升自己的长宽高，持之以恒地成长自己，才能帮助孩子拓宽他们的长宽高，成就更多的孩子，推动社会进步！
您再看看，有哪些优秀学生是依靠补课成长起来的！记住：大部分优秀学生不是老师教出来的。因为现在知识呈几何级数增长，且获取知识的途径太多了，只有自己真正学会学习，才能成长为优秀学生，每年的高考、中考状元的成长经历印证了这一点！
二、提升智慧
1.提升智慧的途径有两个，上课和上当，上课是为了不上当或少上当，不上课往往会上当。
2.认知升级的途径也有两个，教育和教训，受教育是为了减少受教训甚至不受教训，而不接受教育往往不得不接受教训！
上课和上当、教育和教训，归根到底都是提升人的思维能力，并时刻结合自身特点，多学多思多想多悟多实践，边做边调整，这样才能慢慢成为我们自己的认知和智慧。
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三、如何跃迁？
1. 相信：相信相信的力量，相信补课、刷题不是提升成绩的最好方法，相信老师先提升教育效益、再带领学生提升学习效益才是提升成绩的好方法。相信不一定成功，不相信一定不成功。
2.利他：人的本性是自私的，老师应吃得苦中苦、甘为人下人，下苦功跃迁自己，敢利他、肯利他，敢帮他人、肯帮他人。
3. 视野：在地下室总是阴暗、在一楼容易看见垃圾、在高处容易看到风景，眼睛不要只盯着月考、期考，至少盯住中考高考，甚至盯好孩子的一生、盯好民族的未来。
聪明人适合闲聊，只有相信、利他、视野、靠谱的人利于合作、利于跃迁、利国利民。
四、请您赐教
1. 为什么大部分优秀学生不愿意报考师范院校？不愿意当老师？不愿意教学？
2.为什么部分老师自己写点东西都发怵，却敢上讲台讲如何写作文？还敢批改别人写的文章？
3.为什么部分老师不读书（课外书），却煞有介事地要求学生及家长多读书？
4.为什么总是教育孩子不吃苦中苦、难为人上人？为什么不开展快乐学习、快乐成长教育呢？面对越来越多的孩子被迫放弃未来快乐机会的窘况，我们应如何改进？
5.为什么越来越多的孩子从小学甚至从幼儿园大班就开始厌学？我们应如何改进？
五、人生造化
在漫长的岁月里
想做的事情不能做
不想做的事情却非做不可
生活竟然如此捉弄人……
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