【从“小”读到“大”】阅读和成长故事

阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。

眼前可能看不出什么，

但只要孩子读得足够多，

丰厚底蕴迟早会在他身上显现出来。

                                        ——尹建莉

三个家庭代表了三种状态。第一位小朋友酷爱阅读，成绩一般，父母两人对孩子没有急功近利的压迫。第二位小朋友阅读史也很丰富，而且成绩非常好，就像尹建莉老师的女儿一样在学校跳过级。第三位小朋友仅5岁，但是对长篇故事也已深深入迷。

以上三位小朋友对阅读都产生了极浓厚的兴趣。父母的言传身教功不可没。第一位妈妈讲述的故事让我有了一丝忧愁。如果我的女儿在如此痴迷阅读的情况下成绩一般，我是否能够沉得住气，是否会去控制孩子的阅读时间，我不确定，我没有那样的底气。

第二位小朋友是真正的“别人家的孩子”，只有羡慕，同时也让我审视自己的教育方式。

第三位妈妈对孩子的阅读准备充分，当妈妈前就已经开始学习家庭教育知识。科学教养定能使她的孩子在好的氛围中健康成长。

我想在阅读中成长的孩子会是越长大越优秀。我是普通的妈妈，我的孩子也会是平凡的孩子，但是我希望通过阅读能够让她对自己和这个世界有更深入的了解，同时有更坚定的信念。那么，阅读便是最好的方式。