——《从“小”读到“大”》读感5
写作的进步不是靠点评，而是靠大量的阅读和练笔。与其指出孩子作文中的“问题”，不如想办法保护好孩子的阅读兴趣和练笔兴趣，比如对孩子的作文只说好不说差，让孩子有写作自信和兴趣。鼓励孩子写日记或写其他小随笔，写得多了，自然水平就会提高。读到这里，感觉自己以前仿佛做了很多无用功。哎，曾经自认为的认真负责是不是弄巧成拙了！
不知大家有没有感觉到，你越是“认真”评改的习作，越是让孩子无所适从；你越是充满热情给出的例文，越多模仿之作……想来孩子们听了课，想的不是我的作文该怎么修改，更多的可能想的是老师想要我们写什么，思想的灵性就此一点点被磨灭。
好的文章是改出来的，这句话我以前也曾经常挂在嘴边，但真的是这样的吗？
中小学生的作文不需要修改。反复修改不但不能提高学生的作文水平，还浪费孩子们的时间，更会磨灭孩子们写作的灵气和热情。对于尚处在培养写作兴趣阶段的小学生来说，现在的习作要求真不是一般的高！不仅要能完整叙事，还得有真情实感，有一定的文章架构……修改习作也是一项费时费力的大工程，但功效如何呢？也许有那么一点用处吧！语文学习有太多东西不能量化，只是，课标上明确指出的东西又有几个教师会不管不顾呢？
不要让孩子活在老师的期望中，要让孩子活在轻松快乐中。这里主要指的是要保护孩子的阅读和写作兴趣，有的事情不能只为了达到老师提出的要求。这样的观点本身没有问题，只是，有的时候不是老师要求什么，而是其他人在干什么，会使你产生从众心理。如果效果还不错，就会更坚定不移地继续下去。就像参加无数的课外学习班，看别人忙活，你还能稳如泰山？
做心中有数的家长，不等于固执己见，我们要听要看要想，但不要摇摆不定。我这话是在给自己催眠呢，所以请你不要笑话我站着说话不腰疼，呵呵。
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