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自由写作课程//怎么激发儿童的写作兴趣?(魏智渊)

自由写作课程//怎么激发儿童的写作兴趣?(魏智渊)

作者: 河南张俊红 | 来源:发表于2023-09-17 21:10 被阅读0次

什么是写作自动化?

写作自动化,就是儿童根据写作目的和写作对象,恰当地书面表达,保持刻意练习,学生关键不是数量,而是建模,要求学生能够大量运用,使技能成为潜在化能力。

学习技能的增长,一方面来自于是教材中的写作练习,另一方面来自于是自由写作,要保持自由写作的数量,是教材中写作训练的3倍。

怎样激发自由写作的兴趣?

1.必须创造一个目的,让写作拥有动机。

自由写作要让学生在写作中,有一个明确的目的,有写作的渴望,是学生们的需要。要把老师的需要,转变为孩子们的需要。

自由写作,设计好话题是关键。要围绕大家的关心话题,来进行自由表达。

我们可以设计什么样的话题呢?

(1)与儿童的生命生活息息相关,容易激发他们的兴趣。

(2)话题本身是高品质的,指向生命生活中的大主题。

比如“手机”问题,怎样看待电子产品?这是真实生活中的真实问题,可以作为自由写作的话题,学生们可以写一写,如何与父母交流沟通?

我们是在交流中,大多是给学生们讲道理,说服学生,控制学生,而不是说理。

自由写作的目的不是为了写作,而是通过自由写作,让儿童进行创造性的表达。通过一个共同的话题,进行自由表达。

  请你从下列任务中选择一个来完成题目,自拟不少于600字。

你认为儿童应该使用手机吗?假如应该使用边界在哪?需要确立怎样的游戏规则才能确保手机对正确的使用?

再因为手机也不太冲突,也成为父母犯的最大错误是什么?假如让你给父母三条建议,会是哪三条呢?

在手机管理问题上,父母可能会很焦虑,也会犯很多错误,在这种情况下,除了对抗,你觉得要怎么应对父母的渣男怎样跟父母沟通才能更好的解决问题,而不是加剧冲突?

很可能你觉得过度使用手机也不对,但是自己控制不了父母批评你,你有非常的焦虑暴躁,你觉得你需要父母怎样的帮助才能够完成对手机的自我管理?

你跟父母关于手机问题有过严重的冲突吗?如果有过,能不能写成一个故事,尽可能写得真切生动,也可以有少量的虚构。

2.必须提供真实且高水平的反馈,让写作获得回应。

反馈的要点:

人格上肯定儿童。

比如《特别的女生撒哈拉》中,撒哈拉在日记上写出四个字“我是作家”,波迪老师反馈“我相信”。在她四天没有在日记本上写一个字之后,波迪老师回复“作家需要写作。”老师的每一句话,都激励着撒哈拉的写作欲望。耐心等待撒哈拉的行动,接纳她的不完美。大多数情况下,表扬和批评都不应该出现,因为这都会转移儿童的视线,表扬有时候是评判,老师不要针对学生自己,可以针对问题本身进行评价。

写作上帮助儿童。

在小学中段,要鼓励孩子们多写作不要进行教材写作进行讲评。

3.必须构筑一种高品质的社交场景,让写作变得可持续。

社交场景的搭建:

(1)创造一个有价值的任务,把儿童凝聚起来。

(2)让榜样涌现,同时避免榜样变成诅咒。

(3)促进儿童之间有组织和自组织的交流。

分享学生作品时,要保证班里每个学生都能够被分享2-3次,不要总是分享优秀学生,也要给学困生的作文。

可以在早上、午读、课堂上5-10分钟反馈,及时反馈能够调动学生写作的积极性。写作技巧是可以接龙写作,在寒暑假里,小组里进行接龙写作,可以小组内自己交流写作。在班级里形成共读共写的氛围,共同的班级生活。

小结:

1、我选择的话题有价值吗?儿童感兴趣吗?

2、我的反馈恰当吗?是否表达对儿童的信任与友好?是否让儿童获得了启发与思考?

.3、我是否在班里营造了关心话题,积极写作的氛围?是是否通过集体反馈,提升了儿童的理解能力,表达力和兴趣?我是否有效将儿童组织起来或者不仅了儿童之间的自组织,让写作成为自觉自愿的事?

自由写作课程的关键,是否与教材每个单元的人文主题相关联?平时我们习作单元练习写作,重点是训练语文要素,我们要将自由写作课程充分在平时的课堂上展开,真正锻炼学生的写作练习。

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