《教育常识》的阅读之旅，让我重新思考和认识教师这个职业。说起来，我自己自身总在挣扎中不断清晰，这是一个非常辛苦，但是也非常令人心怀感恩的职业。当我站在讲台的第一天，看到下面几十双清澈的眸子，我的一言一行，会伴随他们的童年或者少年，每每想到这一刻，我都心潮澎湃。是的，教师令我成为今天的我，我热爱这份职业，也觉得自己适合这份职业。那么，与之相匹配的，就应该是我对这个职业，无限的思考与学习。
人应该树立终身学习的理念，而教师，更应该如此。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。教师身上的责任，不容许我们懈怠。
在阅读各种教育类书籍中《教育常识》这一本书，给我带来的冲击力很大。看似常识的内容，作为教师，我们真的理解吗？我们真的静心思考过吗？我们只是空洞的接受理念，面对学生时，我们真的在实践吗？
与此同时，我也是一位母亲，面对每天都在蓬勃生长的生命，我应该更加了解他，了解教育，才能给他称得上良好的环境。
常识一：人性常识，教育常识的根源。
书中讲到，教育常识的根源是人性教育。令我最难忘的是这样一句话：人的独一无二，既是教育的起点，也是教育的终点。人有了可能性，就有了可塑性，教育才有了可能性。我们的教育是否真的把儿童的需要摆在首位。把儿童生长的需要作为出发点和终点。
读到这一章，我们好像明确了一点点，拨开各种纷繁的理念和教育方式，我们的每一步都抓住儿童的需要，才能给他们应该给的。我们不能一成不变，我们更不能固步自封，自以为是，我们总要时时停下来，问问自己：我去所说的，所做的，所教的，是我所面对的这些儿童所真正需要的呢？
作为教师，我想我从中悟出了一些。
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