从第一次走进昂立的课堂，如今我也度过了七年的教职生涯。一路风风雨雨，有甜也有苦。除了昂立的模式化培训外，我所任教的私立学校虽然也有教研，但更多的是流于形式，基本还是要靠自己摸索。听说远洋学校入职前有十天的培训，有忐忑也有期待。
作为老师，对整个教学的流程都很清楚，但怎么样合理而巧妙地串联起来，就成了一门学问。以前都是用现成的课件，对着课件讲课，很少加入自己的思考，也没有形成自己的教学风格。
看着培训的行程安排，大部分都是备课演练，说实话真怕自己适应不了。让我豁然开朗的是江老师和杨老师的现身说法——《把课堂还给学生》、《课堂教学框架》、《课堂教学乱象剖析》和《怎样上好一节课》，虽然只是理论讲授配合事例讲解，并没有现场示范，但他们对教学各个环节的透彻分析，让我对课堂的把控、教材的分析，教案的书写和教法的研究都有了崭新而清晰的认识。
我按着他们教的方法，尝试着认真把教材看了几遍，争取将知识点烂熟于心，再想想每个环节每个例题都是想告诉我们什么，需要怎么讲孩子才能更好地接受……
没有了课件可以依赖，也没有教参可以参考，只是静下心研究教材，然后一遍遍在心里模拟上课的流程，按照杨老师说的的教法，将知识点用提问的方式展现出来，让学生思考，老师再加以引导启发，最后归纳出正确结论……
几经修改，第一篇教案终于写好了，演练时虽然还有些磕绊，但流程上没有问题。我就本着先练流程再逐步丰富过程的方法设计教案，并按着这个流程讲课，几天下来明显感觉进步很大，因为心中有着清晰的讲课思路，即使因为紧张有些地方讲的不够完善，但大致流程上是没有问题的。
经过几天的培训，对应自己的理解，分析他人的不足，学习他人的优点，不断完善自己的教法，两相结合下，我的教学能力得到了极大的提升，这也是我在培训中最大的收获。
几位老师的培训都让我受益匪浅，除了授课能力的提升，让我印象深刻的还有董老师的班主任培训。
他对学生的分析，对班主任工作的刻画真是入木三分，特别是一些应对之策，现实贴切又有效，每一点都是经历大量班主任工作之后的认真总结，通篇我看到的除了用心，就是爱心，对学生发自内心的爱，即使在和他们斗智斗勇！这也是值得我学习的地方。
整个培训下来，远洋传达给我的核心思想是:可以为挣钱而来，但一定要本着良心做事！虽然教师职业化，但师者的责任没有变。远洋小而精的办学理念，旨在培养孩子，即使不能成才，但一定要成人！这个理念需要每一个远洋人发自内心的认同和实践。
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