知识点分析：在具体情境中，通过操作探索计算两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化；进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
学情分析：已经学习了100以内的所有加法，对于两位数加两位数的进位加法，还有少部分学生有困难。之前做了关于退位减法的前测，了解了大部分学生对于退位减法其实掌握得并不是很好。
教学设计及课堂反馈：
特殊情况：由于嗓子出问题，无法正常上课，所以我用了新世纪的微课作为课堂学习的主要材料。
环节1-读懂表格里的信息，横着读和竖着读（两种方法读表格是之前没有提到过的，所以这里多停留了一会儿），读完信息后思考给出的需要解决的问题，“还剩多少本儿童画报？”
环节2-用小棒和计数器表示计算过程。之前经历的有关一捆小棒都是合在一起满十，今天与之反之，和经验产生了冲突，部分小朋友能够在思考后想到把一捆给拆开，部分小朋友畏难明显，想不出来就开始东张西望了。在用计数器拨一拨的时候，明显有更多小朋友想到了把十位上的1个珠子换成个位上的10歌珠子，当然在小棒中就遇到困难的小朋友在计数器环节仍有困难。（这样的现象其实我已经发现有一段时间了，我的风格是给他们时间思考，在一定时间后就会给答案，所以有少部分小朋友习惯等答案。）所以这里我没有直接呈现答案，而是让同学之间相互边做边说。
环节3-竖式计算。之前在学习进位加法的竖式的时候，了解到孩子们的掌握情况是比较好的，所以我是刻意在犯错误让学生来给我纠错。但是这里不能这样做，本来掌握情况就不好，如果看着错误答案自己也不确定可能会越来越混淆。所以，这里利用微课视频，播放一步，我就在黑板上对应着写一步。新课学完马上做课后练习，发现只有几个人不会计算退位减法，但是出现得比较多的错误是忘记写小点。
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