知识点分析：这节课是第五单元的第二课时，内容是“两位数加、减一位数”，重点是掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法；难点是理解其算理。这节课主要研究两位数加一位数。
学情分析：已经学习的相关知识点有10以内数的加法、整十数加一位数，学生能够很快根据算式说出答案；在第一课时中学习了整十数加减整十数，通过不同模型感受了算理，所以在计数单位的理解的应用上已经有一定的基础。
教学设计及课堂反馈：
环节1-发现信息、提出问题。
首先，根据情境图发现数学信息；然后，根据发现的数学信息提出问题，这里我让学生尽可能多地提问，并一一板书，目的是再次巩固和丰富学生对加减法意义的理解，以及感受问题的不同类型。追问哪些问题可以分为一类，在问题4处出现分歧，留在第二课时讨论。
环节2-解决问题、讨论算理。
这节课主要解决第1个加法问题，列算式、写单位、说答语很快过，进入计算方法的环节。独立思考1分钟想一想可以用哪些方法来表示计算过程，同桌讨论2分钟分享自己的想法，然后请学生全班分享。第一个请到小p，他直接就把5+4=9，20+9=29的方法说出来了，解释之后请了其他小朋友重复，再全班齐读，这样表示其实孩子们是能够看懂算式的。然后提问“谁想到了用计数器这么表示？”小杨用计数器给大家展示了计算过程，在总结方法时，对应着刚才的算式发现拨计数器的步骤可以用刚才的两个算式来表示，接着又讨论了摆小棒的方法，同样可以用刚才的算式表示。
环节3-总结方法、练习巩固。“所以请想一想，计算两位数加一位数的方法是什么？”请了2个小朋友说，其实意思表达很准确，用了具体的算式和数，然后再引导出归纳性的表达，就是把两位数分成一位数和整十数，就出现了我们已经学过的一位数加一位数、整十数加一位数。最后口头说算式请学生回答。
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