出去现场观摩了一场不忘初心方得始终的知识竞赛，联系到了自己的教学。如果我的课堂一学期组织几场这样的知识竞赛还会愁学生的英语知识掌握不住吗？幸亏我出去了，真是有行动就有收获！
可回来的路上我又想我教学的实际情况是这样的。总有那么几个学生对学习很不感冒，尤其是英语，小学时还不是很明显可到了初中后随着知识的系统化，要求严格化，内容增大化，好多孩子在小学时没有养成良好的习惯所以在突然的变化下他们选择了放弃，这便成了许多孩子悲剧的起点。英语与语文同属于语言课，但汉语却是我们的母语，他们都会说也能写出来一些，可英语就不一样了，本来就没有环境又没有扎实的基础，最多也就是说个Good morning,Miss wang.How are you? Fine ,thank you.之类的再多就没有了。在仅有的一天一节的课堂上老师说的全是汉语，除了几个有着汉语式发音的单词，然后就是大量的习题。这些对增加英语的学习负担恐怕不能不说是添砖加瓦吧？所以作为一名乡村英语教师一定要充分发挥好有限的课堂，首先自己要是一个爱说英语能说英语的影响者。努力使自己发音纯正，当然我们最需要的就是不断的学习。我相信只要努力首先改变自己我们的课堂肯定会发生改变，孩子的命运会有所不同。那么作为一个初中的英语老师我又应该怎么做呢？我想
第一，灌入大量的原生态的对话，电影，歌曲。可以每周模仿好一个对话，每周学会一首英文歌曲，每周欣赏一部英文电影并记住里面一句经典的台词。我想模仿应该是孩子们都有的基本能力，不需要任何的英语基础，所以孩子们完全可以参与到课堂上。充分调动所有孩子的积极性，课堂上不再无所事事，也不会出现每到学期末的时候只有一小部分学生还愿意跟着学英语，相反会有更多的孩子埋下喜欢说英语的种子。
第二，要想办法扩大孩子的视野，增加阅读量。每一种渊源的文化，思想的浩瀚不是以语言为载体。当然我们可以找到许多适合我们的学生们阅读的原滋原味的东西。我想最简单的是一些英语绘本，可有的学生可能会需要更段落的阅读，所以撒下绘本，再利用好我们的教材，让孩子门逐渐掌握诸如结合图片，紧贴标题，找准中心句等基本的阅读技能。然后可以在所有的习题书上涉猎不同的文化给我们带来的精神食量。积少成多，期待量变引起质变！
第三，分享。因为分享即是交流，是表达，是学以致用。更是一种美德的养成，我们何乐而不为呢！这个就看老师怎么操作了，我们可以有每日一句，有组组对答，有朗诵比赛，有巡回演出，英语知识竞赛。形式不拘一格，但一定是孩子喜闻乐见。
因为行动，所以思索。因为思索，所以改变。因为改变，所以进步。因为进步，所以我们一直在前进。
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