前两天辅导的时候收了刘米乐的一个笔记本，里面密密麻麻全是对话，仔细瞅了瞅，应该是他们那一圈的人建了一个纸质版的QQ群，图文并茂的，好不热闹。
拿着笔记本走出班级，刘米乐亦步亦趋的跟在我后面，涨红着脸请求的说：老师，你别告诉我班主任，我以后一定好好学习。我让他回班，他再三请求，保证好好学习，还是让我不要告诉他的班主任。
本来也没有打算去为难他们，青春年少的孩子都会贪玩，都想要自由，繁重的学习任务已让他们不堪重负，这也许就是他们的一种解压方式，只不过写的时机不对，所以我选择沉默，原谅这一次。我觉得教师最可怕的就是抓住孩子一个无心的错误不断的放大，不断的延伸，甚至会预判这个错误可能会影响到他们的一生。
第一节上课这几个孩子都不敢抬头，平常爱回答问题的人看着我的眼神也有点闪躲，我知道我什么都不说，他们反而会惴惴不安，我也不愿意小题大做激起他们的逆反心理。
适时原谅，要有一颗博大的心去接纳不完美。
今天评讲省实验中学内部摸底试卷，题稍微有点难度，田宇洋总分考了78分，全班唯一一个80分以下的。整节课状态都不好，到后来写在试卷上的答案那叫一个放飞自我，如果是以前的我肯定会暴怒，然后我们两就仇人了。记得年前有一次我讲练习册，前两个题他错完，而我讲完他也未能改正，我就在班里批评了他几句，没想到一节课就再也不听了，抽抽搭搭的哭了一节课，练习册的一整个页面用红笔写满了“恨，恨”触目惊心。吸取上次的教训，这一次我打起了温情牌，拿出他的答题卡分析他失分的原因，告诉他应该怎么做？这一次我在他的脸上看到了接纳，他在真正的接纳老师走进他的世界。
现在的孩子不同于以前，可以简单粗暴的解决，现在孩子大都自尊心很强，所以解决问题的方法也应该有所改变。
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