“意义”是个什么东西？——从朗读经典想到的

“意义”是个什么东西？——从朗读经典想到的

无聊中被拉到一个"经典朗读群”，开始完成每周三篇经典文学作品朗读作业。群里的人有科班出身的文艺骨干，但大都是一腔热血的业余爱好者。一群长沙的有的是爷爷奶奶级的诵友，永远纠结着Ｎ，Ｌ，前鼻音和后鼻音，有些人干脆用家乡话，或者用歌曲唱诵，真可谓百花齐放，百家争鸣。赶在周末，还有值日生在追你作业，唯恐自己被拉下后被清退出群。

　今天一大早，打开微信已被百来条热议炸开了锅，吃瓜群众吵着嚷着要请老师点评指导，提出没有指导，朗读交作业就没有“意义”。

生活中好像从来没有认真读过经典，进群第一次接触了印度哲学家奥修的

《玫瑰花的意义》
“你经过一个玫瑰花丛，你看着一朵玫瑰花。它的意义是什么呢？如果你开始思考这朵玫瑰花，头脑就进入了，而玫瑰花消失了。然后头脑创造一圈语言、思想和概念的墙，你甚至连那里的玫瑰花也看不见了。”

不要试图寻找意义。意义以及老想着意义是头脑的一个病。一朵玫瑰花的意义是什么呢？没有意义。它没有任何意义地开放。它不需要意义来证明自己；散布它的存在中被证明。

什么是“意义”？所谓意义就是干任何一件事我们要达到的目的。没有目的即没有意义。我们从小被叫做“意义”的东西在引导着我们的人生。

就读书而言，从古训流传的“万盘皆下品，唯有读书高”和一直沿用的科举制度，可谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。读书就是为升官发财，成名成家，成为“人上人”的那个阶级。受这种读书观念的影响，像我的父亲那一辈读书人还真的称得上有文化，他是大学教化学的。可天文地理，历史文学，诗词歌赋无所不知。虽然中年遭受病痛和生活的双重磨难，英年早逝。但他一生与书为伴，谈笑风生，趣味人生为后人楷模。

直至文化大革命我们读书的十年，“读书无用论”盛行，校园里高喊着“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”的口号，整个读书的理念被彻底颠覆，我们那一代是没书读，不准读的文化断层。

现在科技发达了，知识爆炸了，有书读了，学校仍然是千军万马过独木桥的应试教育。我８５后的儿子也在抱怨他没文化，他的黄金十年都花在应付大小考试了。他学的是建筑，是很需要历史，地理，人文，美学包括文学底蕴的。现在也在“书到用时方恨少”。

多少年来我们追寻所谓意义的东西，不过是急功近利的快餐，吃了就能升高血糖，填饱肚子，没什么营养价值，吃多了是浪费，至少浪费了我宝贵时间。比方说我读书时数学学了微积分，我现在也算是小富即安，但数学最多用到了加减乘除。

奥修不愧是哲学家：，“不要试图寻找意义。你将在寻找意义中错过意义”。

多少人追求财富这个被公认有意义的东西，失去了健康甚至生命。又有多少人为了大众热衷追捧的升官仕途，贪污受贿被踉跄入狱。

“你只要让它存在，你也和它一起存在。让玫瑰花穿透你，让玫瑰花的芳香传遍你、充满你，然后突然间，有某种东西在你的存在里面苏醒了－－有某种东西出现了。”

“即使在那个时候，你或许也不能知道玫瑰花究竟做了什么，但是你会感到快乐、喜悦；你会感到自己和未知有过一次接触。你会感到自己获得过一次探查未知的机会。你会感到玫瑰花变成了一扇窗户，一个广阔的天空打开了。”

今天我们算是迎来了我们有钱有闲的读书好时期。古有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。朗读的过程就是一个自我学习，自我成长的过程。多读，试着去理解经典作品的内涵，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，朗读就是一次心灵的文化之旅；学习用现代的学习工具，比方说查阅，配音。学习普通话，吐词归音等朗读技巧，让你思维不停顿的同时舌头也变得灵活起来。打卡交作业是为了督促自己更好的学习，这不是学习班，不能依赖老师来教。当然群主能定期安排大家上上直播课那是我们群额外的福利。 互相学习，点评是更高层的学习和提高。当值日生也是锻炼你的组织能力。读着读着，烦恼被驱赶了，心灵的窗户打开了，脑子里词库越来越多了，竟然开始动笔写了起来。跟人聊起天来也可以“装逼“”了。

很小的时候我就有攒钱的习惯。妈妈带我逛街总是把零钱给我，我一分一分的攒着放进哑巴筒很是开心。我看过儿子打电游很上瘾，打怪兽之前多半时间是重复动作——搬石头，他们叫积血。现在我现在每天读半小时英语，读一篇经典，批阅一些《简书》和朋友圈的“奏折”，每周写一篇1500字以上的心情故事。算计着一年，两年，甚至十年下来该有多少啊？这种日积月累的耕耘有点像小时候攒钱数钱的兴奋感，也有点像儿子打电游那样很过瘾。没想过成名成家，因为目的对我们没有意义，但只要整个过程你是充实的，愉悦的，这就是意义所在吧。

诵读经典我们走到一起：