临近期末，全班笼罩在一片窒息的氛围中，大家争分夺秒，全力冲刺，生怕在在终点线前落后分毫。
有同学竟在关键时刻掉链子了！这一晚，桐的爸爸匆匆打来电话，桐在家玩耍的时候，不小心从高处跌了下来，摔伤了面部，需要入院治疗……语气中充满了责备与无奈。
桐不算外向，乖巧听话而又成绩优秀，发生这种事情，让人心疼不已。 两天后，桐“坚持”重返班级，一顶大大的白色遮阳帽捂在了脸上。透过仅露的双眼，隐约可以看到脸上干涸的血迹与疤痕。桐成了焦点人物，一阵躁动后，几个调皮的男孩子喊“啊呀，好丑啊，丑八怪来了！”
我立刻上前制止，批评了几个男生的同时，号召全班同学为桐热爱学习的品质和坚持返校的勇气送上掌声，并且禁止所有同学再来评判和关注这件事情。
之后果真没再出现风言风语，我甚至在为自己沾沾自喜，既保护了学生的自尊心，还成功“摆平”了这件事，多么高超的教育智慧啊。
然而，现实立马给我泼了一盆冷水。
期末考试成绩出来了，桐的数学只考了81分。令人彻底清醒的不是成绩，而是微信上桐的爸爸发给我的一段话:“类老师，我在上班刚看到信息，三门都八十来分，总成绩也是中下游，辜负了你们三位老师的教导。别的话我就不多说了，这个暑假桐别想好过。麻烦类老师帮忙找一些对桐有针对性的题目或者试卷能多发给我一些，不怕题多，家里刚买了打印机，说什么也得让她把数学成绩提上去。”
这段话彻底冲击了我的心灵，除了感受到桐爸焦急的心态外，我不得不考虑此时的桐正经历着怎样的梦魇？！是什么造成了现在的结果？这次教育到底缺失了什么？痛心反思！
答案是，共情与有温度的爱！
是啊，自始至终我都一副高高在上的姿态，打着“保护自尊心”的旗号，却从没有带着共情力深入的走进桐的内心世界。
失败1:没有感同身受。当时的桐该是多么的脆弱啊，除了身体上承受着每时每刻的病痛折磨外，她幼小的心灵肯定也感受到了父母的责备，心疼以及她的这一意外给整个家庭带来的困扰，全家人不得不打乱生活规律来应对这一突发事件。是啊，我在班级里是及时制止了外界的取笑，但却忽略了最重要的一点，人天生敏感，大人尚且每日活在别人的评价里，桐只是一个十岁的小孩子，她还没有能力解决困扰，面对这次人生以来最大的危机，她不更得每天战战兢兢，如履薄冰吗？此时的她是多么需要温暖的怀抱啊！
失败2:没有科学指导。我早就应该从她课堂上刻意躲避的眼神中觉察到，心理上的变化已使她无法集中精力学习。而作为一名老师，自己却选择了麻木不仁与战略性忽视，既没有积极有效的心理介入，也没有额外的跟进与关注，哪怕是一些功课上的辅导或者是情感上温柔的鼓励，也不会让她每日都如此孤独与彷徨！
身体上的痛苦是暂时的，来自外界和精神上的苦痛却需要长时间的温暖来恢复。
孩子是独立的个体，更是一个个成长中的生命。教育需要保护，更需要共情与有温度的爱，哪怕只是几句简单的问候，几次简短的交流，只要能真正走入孩子的内心，孩子不再困惑了，释然了，也便有了健康的成长！ 如此这般，教育还会偏离方向吗？
亡羊补牢，为时未晚。一定要从这次失败的事件中总结教训，向着更好的教育出发。
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