这是“爱”孩子的书，而不是“教”孩子的书

第一篇读书笔记——《捕捉儿童敏感期》节选

从三岁开始，孩子的已经体现出了一些敏感期的表现，只是最近越发的强烈，每天都把我和宝爸弄得精疲力竭，几次原地“爆炸”。

不得不得恶补相关的育儿知识。

3-4岁敏感期的特殊表现：

（不是绝对）有的晚些，有的早些，有的明显，有的表现不是特别强烈。

我家娃的相对应表现：

1、执拗的秩序敏感期——他不想出门，也不让我们出门。吃饭位置固定，不给爸爸做妈妈或者他的位置

2、建立三维空间的的认知——喜欢叫他爸爸抱，高高的那种

3、对色彩的喜好——喜欢跟我画画涂色，最爱橙色，红色和紫色

4、语言表达，也喜欢重复和模仿他人——说话表达可以一句一句的表达，就是发音不准，老师也怀疑他是不是大舌头。你气到不行，他却一直在重复你的话

5、诅咒，发现语言的力量——有时候，我唠叨，他会指着我说，妈妈你不要说话。带有命令的口吻

6、追求完美——有一点脏和湿，都要求换衣服。桌子要保持干净，所以经常把所谓的垃圾丢地上。坏了一点的玩具就不玩，甚至会直接丢垃圾桶里

7、占有欲强，支配自己所属物的快乐——自己的东西，没有经过他同意，就拿，会大叫，然后夺回来，甚至会动手攻击。即使同意交换也只是几分钟的热度，很快又把它拿回来

8、逻辑思维，不断问为什么——不喜欢的事情会不断说为什么，或者说不想天黑，不想下雨

平时我们也会跟他解释说清楚事情经过或原由，但是经历确实有限。忍耐力和时间，知识及能力有限。

出门要花一小时，连哄带骗。或者只能是用买吃的，买玩具来转移注意力。

读了这章节的书后，我更明确自己的做法：一定要第一时间感受到孩子的情绪并加以共情，再帮助孩子表达不良情绪，最后启发孩子自己寻找办法。

而不是第一时间想到要孩子安静停止哭闹，这样自己也会被点燃，共同陷入不良情绪的漩涡，最终导致没有耐心，孩子也会哭闹。

如果觉得影响了其他人，可以给孩子一个拥抱，并带到相对宽阔的位置。再加以劝说和安抚。

也许这个过程可能会不太顺利，多试几次，温柔而坚定的对待孩子的任性。陪伴孩子顺利渡过这个敏感期，等待花开。

如果成人爱孩子，告诉孩子正确的做法。让孩子感觉到你是爱他的，孩子就会安心和有勇气面对自己的行为。

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这是我接触手帐以后第一次写读书学习手帐。

其中用的是思维导图的方式记录读书笔记。也是第一次尝试画思维导图。

有缺陷是肯定的，希望以后慢慢熟悉，慢慢运用。

愿我们大家都能越来越好。