这两天我班孩子对思维导图的掌握，是我未曾想到的，作品的效果更是超出我的预期，不得不佩服他们的学习力是多么的强大。
为了使他们更好的理解思维导图的功能，丰富他们对思维导图的认知，我们从整理生字向其他方向迈进。于是不知是谁说:能用来整理我最喜欢的老师么？我毫不迟疑的回答:当然可以。于是我们就开始整理起我喜欢的老师。
当他们齐声说我最喜欢的老师是语文老师时，我真的是受宠若惊，心情澎湃。为了使他们更好的认知思维导图，逐步引导着他们如何绘画，补充，归类。当我们齐心协力，洋洋洒洒的完成作品时，他们欢呼雀跃，我也醉上心头。
还记得今早在展示他们作品时，曹睿羞愧的低下头，簌簌的泪珠如同断了线的珠子，哭的梨花带雨。她认为妈妈没有指导，所以她的作品是非常差的，所以胆怯。幸而我班级的学生，都懂得爱的鼓励的重要。这时总是调皮捣蛋的齐嘉利率先说:哇，画的太好了，好像一个太阳。与此同时，其他同学七嘴八舌的说着是八爪章鱼，是花朵，是……我轻轻的拍了拍她的肩膀，柔声说到:“你看，同学们多喜欢你的作品，而且你的作品又是多么的伟大，竟然给同学们带来了这么多的遐想。”班级里顷刻间自发的想起了热烈的掌声。看到她泣极而笑，我也欣慰的笑了。我的娃娃们，真的是长大了，更懂得了彼此鼓励，彼此帮扶，为他们拥有这样团结协作的精神而振奋，更为他们学习的尽头而骄傲。（因为不用我说，他们抢着说晚上回家还想制作思维导图梳理生字）其实他们并不知道，梳理的过程，就是写作业的过程。这样的形式让他们如此沉迷，我又何乐而不为呢？
看来，学习这件事，还真得顺应生心啊！
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