皮亚杰是瑞士心理学家，他花费了将近50年的时间来观察儿童的智力发展。并将他观察结果归纳为一套综合理论，这就是他的认知发展理论。皮亚杰理论中最具有创造性的，就是关于儿童认知发展阶段，一个孩子对于世界的认识，所要经历的四次革命性的变化。
第一个阶段是感觉运动阶段，存在于个体，从出生到两岁时的婴幼儿时期，这个个体的智力水平只限于感知运动。主要通过感知运动图式与外界发生作用，这是皮亚杰提出的心理发展的第一阶段，也是智慧的萌芽阶段。所以我总会认为在婴幼儿阶段。孩子的智力水平主要通过运动机能来提现。
第二个阶段是前运算阶段，此时儿童认知能力进一步发展，自我意识出现。17儿童认知的特点是自我中心主义，万物有灵论思维的中心化和不可逆性，具体我觉得可以表现在，孩子在此时是不愿意分享，总会认为自己的东西就是自己的。
第三个阶段是具体运算阶段，孩子的思维品质发生了巨大的变化。孩子获得了守恒概念和可逆性，对可逆性的进一步理解也促进了思维灵活性的发展，自我中心的减弱和角色获取能力有了提高，这些成就促使儿童获得了有关现实的新知识。孩子对守恒、分类和列序都能很好的完成。这一阶段正好是孩子步入小学，进入系统学习的阶段。
第四个阶段是形式运算阶段，该阶段最主要的特征是思维摆脱了具体事物的约束，能将事物的内容与形式区分开来，进行假设和逻辑推理。在这一时期孩子们遇到问题时，除了具有从各种可能性设想中推出结论的系统外，还能够通话和综合各种来源的信息，从而在问题解决情境中，可以同时提出多种解决问题的可行性方案，并能预料其结果。在这一阶段我们可以改进教学方式，例如小组学习等等，可以激发孩子们的学习主动性，并且顺应他们在这一阶段的思维模式。
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