最近阅读《做一个会偷懒的班主任》，在本书中，学到更多的，不是如何偷懒，而是活动意识。书上分享了一个背单词的活动，不同单词背诵量对应着不同的级别，不同级别则对应不同的奖励。在这个案例的引导下，我开始思考其班级的活动来，最近的家访告诉我：因为疫情，三个月的寒假让孩子们好好过了一把有游戏瘾，班上31位同学，有25位同学玩过王者荣耀或者知道其段位（我都只知道青铜和王者呢），其他几位没有玩过，但在别处听说过。在班上谈起游戏，孩子们都睁大眼、提起神，表现出浓厚的兴趣，在这反应的驱使下，“举办以作文字数论王者排位的活动”在我心中产生萌芽。
简单与学生谈起这个活动的大概模式:以写作字数论英雄，借用王者荣耀的段位，给每个段位设置字数，只要达到了相应的字数(内容不限，随便写什么都可以)，就可以成为什么级别，每个级别对应着不同的奖励。同学们表现出了浓厚的兴趣。我也打算把一切都交给他们。
首先要做的，是确定活动名称，以及段位于字数的关系。确定活动名称环节，我首先陈述了自己的要求：名字较短、与这排位和写作有关。几位深谙王者荣耀游戏的同学提出了“王者写作，王者荣耀，王者写作争霸赛，王者写作排位赛”，经过投票，我们选出的名称是“王者写作”。王者段位及其字数的确定流程也差不多，最终，我们制定出了如下表格。
其次是成立王者协会。我考虑过每位同学都在积极写作的好处是他们能“高产”，但这无疑增加了老师的工作量，我每天面对这么多的作文，可能会没有时间来备课上课及家访（同学们一直字期盼的事情），班上的张乾锐同学提出“我们可以选出一些人来看这作文”，在他的建议下，我们决定成立“王者协会”，主要职责就是审核同学们的作文及确定字数，经过书面申请和当场选拔两种方式，班上选出了10位细心、写作能力较强、积极性高、想要学习其他同学作文的成员，组成了“王者协会”。并对他们进行了培训。这下，我可把自己解放出来了。
接着是确定奖励。对于奖励板块，我们可以根据不同段位，给出不同级别的奖励。奖励是什么由学生决定，只需要满足老师的三个要求就行：不花钱、时间不需要超过一天、有意义。同学们在这样的原则范围内，想出了令自己激动不已的奖励：减一个作业，邓老师送我回家，给我妈妈发一个喜报，邓老师像培训机构那样给我补一次课（话说，你只要主动来问，我哪次没有热情教你？）邓老师送我回家，并对我妈妈说“你女儿真棒”……这些事情对于我来说，既是乐意的，也是快乐的，当然都可以。
最好是用仪式感宣布活动正式开始。前面的事情大概花了一周（其中还有设计本次活动的段位拍，但某宝上的商家不印刷自己画的设计图，所以选择放弃），经过一周的激动期，也就在昨天。我们终于宣布了活动开始。我们的活动就这样开始啦。
最后想要补充说明我的要求为什么是“随便写什么都可以”。首先从班级学情上来说，班上好多同学的主要问题是“没有写的，不知道写什么”，因此一部分同学，四年级了，只能写不到100字的作文，这也分明就是小学时候的我，在我看来，不管质量高低，不管方式方法，不管言辞段落，只要能写出内容来（垃圾文字不算），都是进步和成长；其次，根据自己的经历看，写作与游泳差不多，是一件需要长期练习的事情，只要在不断的写，加上老师适当教些什么，最后都能写出好文章；最后对于学生而言，用文字代替说话如果能够成为一种习惯，能成为一件“像打开水杯喝水一样容易”的事情，那便是非常重要的财富了，如果我能做到这样，我便是为学生埋下了写作的种子，如此，已是功德无量。何况写作的方法等等，都是可以根据活动中学生的需求去“临时开课”指导的（比如今天就有人在问我：老师，王者写作可以写什么啊？需要你布置题目才行。找个时间，我给学生上一课去——写人、写事、写景。作文的练习就写这些个）
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