北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
......
我非常喜欢毛主席这首《沁园春·雪》，它生动形象地展现了北方冬天白雪皑皑的景象。
今年冬天，雪不是很大，也不是很多，只下了两场雪。我站在窗前，看到小区里有几个孩子在那里堆雪人。小脸冻得通红，但笑得很开心，可见他们有多喜欢在雪地里玩儿。
孩子们没过多久，就把雪人堆好了。他们又笑着、闹着，打起了雪仗，玩得不亦乐乎。
这让我想起了我刚毕业时所带班级中的孩子们，每年冬天下雪时，他们都特别兴奋。他们总会来央求我给一节活动课，大家去堆雪人、打雪仗。
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而每当这个时候，我不仅会满足他们的要求，偶尔还会与他们一同玩耍。学生们起初比较矜持，各组堆各组的雪人，但不知什么时候，有人扔起了雪球，挑起事端，大战一触即发。
雪球也不认得老师还是同学，也分不清是男生还是女生，一场混战在雪花的“硝烟”中展开。好在他们只是扔雪球，没那么过分地往人衣服里面塞，还算玩得比较文明。
我带了一届又一届的班，不知道堆了多少个雪人，打了多少次雪仗。随着时间的推移，在我的脑海里这些事已经不再那么清晰。
但却有那么一个雪人，令我终生难忘。
那一年，我的女儿5岁左右，因为婆母活比较多，过完春节，即将开学，我只好把她送到近百里地之外的姥姥家。我们一家三口去的时候，女儿非常开心，因为她还不知道自己要被放在姥姥家。
我们到那之后，我就开始做她的思想工作。可任凭我怎么说，她都不同意，还眼泪汪汪地盯着我。我也很舍不得，但又没有办法。
我想先分散一下她的注意力，便牵着她的手来到院里。那时天刚下过很大的雪，我提议：“我们堆雪人啊？”女儿很高兴地答应了。
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我们说干就干，我先把雪弄成一个小球，然后，我俩开始滚雪球，雪球越滚越大，雪人的身子很快就做好了。我们又给雪人做了头和胳膊。
雪人的大体形状已经形成，女儿很高兴。但她自言自语地说，“雪人，你要是长眼睛就能看见我了；你要是有嘴巴就能跟我说话了。”
我说：“我们让它有眼睛、鼻子、嘴巴，好不好？”
女儿拍着小手说：“好呀！好呀！”
我问母亲要了红辣椒，做了雪人的鼻子；两个大衣扣子做了雪人的眼睛；用毛线给雪人做了嘴巴，并且找来一顶帽子，给它带上，一个栩栩如生的“女孩”诞生了。
女儿兴奋地围着雪人又跑又跳，还亲自把她的小围脖给雪人围上了。转着转着，女儿停下来说，“妈妈，它叫什么名字？我叫它小雪，好不好？”我说：“欣儿真聪明，这名起的好，就叫小雪吧。”
我趁机又开始做她的思想工作。我说：“欣儿，你现在有小雪这个朋友了，你走了，小雪会孤单的，你在这里陪它，好不好？”
女儿思考了一会儿，说：“虽然我不愿意离开妈妈，但我走了，小雪也没意思了。”
我：“对啊，等过几天，妈妈就来看你。你就陪姥姥和小雪几天，妈妈放假就来。”
女儿：“那好吧！妈妈，你可要早点来哦。”
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我长长地舒了口气，总算把女儿的思想工作做通了。第二天一早，我们就回家了。那时还没有手机，一个村只有一部座机，通话不是很方便。
我们上班后，就开始忙碌，直到清明节放假时，才去看望女儿。女儿见到我们后，哇，就大声哭起来了，而且还没完没了地哭。
在她断断续续的哭诉中，我似乎听到小雪怎么了。母亲就开始跟我从头到尾地说起来。她说，我们走后，女儿每天无数次地去跟那个雪人说话。主要是跟雪人唠叨，她想妈妈了，妈妈怎么还不来......
起初，还好，她唠叨完就回来了。可是天气逐渐变暖，雪人一天天在融化。她看到变形直到消失的雪人，天天以泪洗面。姥姥怎么都哄不好她。
她把小雪真当成她的好朋友了。我能想象到，对于她来说，这就像现实生活中，好朋友去世一样的感觉。那段日子，我真的不知道女儿是怎么过来的。
最后，我果断地将女儿接回家，找保姆照看。从那以后，无论生活多难，我都不会让女儿离开我。这件事就像烙在我的心里一样。我觉得在孩子需要我们的时候，我们一定要在身边。
如今有很多父母为了生计，撇家舍业外出打工。将孩子托付给姥姥、奶奶，他们成了留守儿童。祖辈们很疼爱自己的孙子孙女，但他们却弥补不了母爱和父爱。母爱与父爱的缺失，让多少孩子成了问题儿童。
雪依然在下，我的思绪也回到了现实中来，但那个陪伴女儿的雪人却始终在我的脑海挥之不去。它虽然没有灵魂，但却着实成为那幼小心灵的寄托。
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