关于双减，我们每个人都有自己的看法，整个社会有不同的呼声，这是一个火热的话题。
那到底什么是双减？
百度答案：“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
注意这里的几个关键词：“减轻”“过重”“负担”。而有些人过于解读，甚至曲解双减。我认为，有效减轻作业量，不是没有，更不是一刀切断。不是所有作业都要减，是作业负担过重，注意是过重，才需要减轻。校外机构若是成为孩子和家庭的负担的时候，才要减，而不是否定和杜绝。
我们不去嚼文咬字，玩文字游戏，我们应该做的是认清形势，做好自我定位，思考应该如何在这场教育变革中优于过往，游刃有余，真正体会并享受到政策带来好处！
作为教师，双减其实给老师提出了更高的要求，我们需要提升自我，及时充电，充分备课，让课堂更高效，让学生更主动，提高学生的参与度和积极性，尽量让学生在课堂上吸收消化新知。另一方面，在布置孩子作业方面也提出了更高的要求，如何选取针对本班实际情况的且少而精的作业，不是一件容易的事情。需要我们在批改作业和上课的时候更善于观察和总结，抓住孩子的薄弱点和易错点，选用高水准高质量的习题达到更好的学习效果。
作为学生，还真把自己当成可以不做作业，不考试，课余时间不用加强巩固就能考上理想高中大学，随随便便就能成功的神童了？非也！做作业是学校教育教学的重要环节，是每个学生都必须要做的事情。一个学生，不想做作业，抱怨作业负担大等等，总拿“双减”当做不做作业的挡箭牌，那么，做好心理准备，这也必将成为你通向理想学府的拦路虎！所以，可以减作业，可以减负担，但绝不是减努力，绝不是减上进。不出众就出局，这话，任何时候都适用。
作为家长，以为作业少了，负担轻了，考试少了，不说分数了，大家都不用上辅导班了，就不用那么操心了，也不再担心被内卷了。也会有过度解读政策，拒绝给孩子检查作业，拒绝给孩子辅导功课，拒绝上传背默情况等等。左手拿着所谓的条例，右手高举喇叭控诉。我想反问一句：就算是老师没有任何要求家长检查作业，那您真的就不关注孩子作业了？不关注孩子的学习成长了？真的就这么放心的任由孩子各种随意“减”？您减少了关注，减少了陪伴，减少了监督，那其实您也减少了孩子的进步，减少了孩子成长。这是孩子的未来，输不起，也没有重来的机会。流水的学生，铁打的孩子，只有这一次陪伴成长的机会，每一次检查作业，每一次督促配合，每一次默默陪伴，都是在帮助孩子争取更大的进步空间，争取更多的选择权利。从某一方面来说，“双减”也对家长提出了更高标准和更严要求，需要父母会关心，会陪伴，能监督，能辅导，用更科学高效的方式参与孩子的成长，没有最好，只有更好，虽不一定能至，然心向往之，脚不停歇，这是个永恒的话题。前两天看到一篇文章，说一位老师把有✓️️，×，圈圈，三角形等以标记学生背默熟练程度情况的单子发到群里，遭到了家长的控诉和质疑，说是把学生分层了。难道，每个孩子学习情况一样？掌握程度相同？不需要老师筛查哪些孩子是需要再加强的？有教无类不是这样的，这是病态的曲解，为此，我感到很痛心。把教育逼到死角，孩子未来可能会无路可走！
所以双减，既不是减压也不减负，更不是减质量！那双减减什么呢？有句话说得好：所谓双减，一减不优秀的孩子，二减不重视教育的父母！双减的实质在于筛选，于上筛选人才为国做贡献，于下筛选劳动力为国添砖。任何一场的变革，都有它时代的必然性，都需要付出小白鼠的代价，时代的洪流，抛弃的从来都是不努力的人！
所以，关于“双减”，您真正需要的是“减”什么？您又需要“加”什么？做好加减法，这事，真得擦亮双眼好好看看，静下心来好好想想，然后，行动起来！对，就是现在，行动起来！
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