这个暑假，我大部分的时间都沉浸在与孩子共度的温馨时光和书页的翻动声中，不过作为两个幼小孩子的母亲，我还需要更多地引导孩子们一起阅读，而不仅仅是自己享受这份静谧与充实。L先生也不止一次地提醒我多花些时间，为孩子们朗读，激发他们的阅读兴趣。
在这个充实的假期里，我跟随教师联盟读书会的脚步，深入阅读了三本极具启发性的书籍：刘徽的《大概念教学》、郑英的《课堂，可以这么有声有色》以及关承华的《凭什么让学生服你》。刘徽《大概念教学》一书厘清了何为大概念，什么是大概念教学等新名词，郑英老师的《课堂，可以这么有声有色》让我们看到教师要多思考，多下功夫在课堂上，让课堂有声有色。关承华的《凭什么让学生服你》让知道让学生怕，并不是真的服，我们要想让学生服，教师必须有自己独特的人格魅力，平等、理解的教学方式，高明的教育方法，温暖滋润的情感教育方法。
今年已经是我第三次参与教师联盟读书会的活动了。从去年暑假开始加入，我与来自山西的生物老师武老师组成“晋豫语生”组合，我们互相鼓励，共同完成了打卡任务。更是在她的激励下，突破自我，连续两年暑假进行了共读的三本共读书的线上分享，寒假也分享了共读书籍的心得，荣获了五个荣誉证书，并获得了珍贵的书籍奖品。
无论是连续两年的暑假队友武老师，还是寒假的队友语文孙老师，虽然我们从未谋面，但她们都是我学习的榜样。武老师几近退休，但每天坚持读书打卡、练字、锻炼，她的积极向上的精神状态深深感染了我。而孙老师，是我们河南周口的一位资深的语文老师，她的教育教学想法和经验文章一直是我关注的焦点。她的孜孜不倦和进取态度，是我这些后辈们学习的典范。
虽然教师联盟的暑期共读已经结束，但我的阅读之旅并没有停止。在这个假期里，胡老师给我们团队报名了“新孩子”专业阅读公益行活动，此次活动聆听了童喜喜、温儒敏、严文蕃、万毅平、李西西等专家学者的分享，共读了朱永新老师的新作《阅读搭建精神天梯》一书。这次活动让我对专业阅读有了更深的认识和理解，也激发了我对推广阅读的热情。我写了一篇培训心得，原本打算参与活动的征稿，但自觉水平不高，于是就发在了我的公众号上。然而，令我惊喜的是，我的文章得到了新孩子专业阅读公益行的孙健通老师的推荐，得到张优辉老师的关注，并询问我是否可以给新孩子开白名单好转载我的文章。这无疑是对我的一种肯定和鼓励，让我更加坚定了推广阅读的决心。
回顾这个暑假的阅读之旅，我深深体会到了书籍的无限魅力。它们不仅为我提供了知识的滋养，更让我在精神上得到了极大的满足和成长。因为阅读，我才遇到了诸如白老师、武老师、孙老师。因为阅读，所以写作，因为写作，得以加入胡老师的团队，并在简书认识了很多的同行，裴老师，梁老师……因为他们和他们身后的故事，我更加明白了阅读对于孩子们的重要性。虽然到目前为止，我的文字暂未带有墨香，但我希望能够通过我的引导和鼓励，让孩子们也能感受到阅读的乐趣和力量，让他们的文字有朝一日变为铅字，成为他们人生中的一份宝贵财富。
除此之外，我跟着师道读写联盟阅读了《课堂生活》《我的二本学生》。《课程生活》连滚带爬读玩，很多东西还未理解，黄灯老师的《我的二本学生》一下子把我拉回到自己曾经的求学时代，因为我也是一个二本生，我不是黄灯老师的学生，但是黄灯老师笔下的有些学生的经历与我相似，虽然我在毕业当年就直到进入了教育行业成了一名正式的初中语文老师，并未如黄灯老师笔下的一些辗转之后才考取公职的学生一样，毕竟他们是金融学院，而我读的是师范院校，但是我对那找工作换工作的场景一点儿也不陌生。
除了参与共读的书籍外，我还自由阅读了《布鲁克林有棵树》和《窗边的小豆豆》等书籍。其中，《布鲁克林有棵树》这本书给我留下了深刻的印象。它讲述了女孩弗兰茜在贫困的家庭中通过阅读改变命运的故事，告诉我们无论生活多么艰辛，只要我们保持对知识的渴望和对梦想的只求，美酒一定能战胜困难，实现自己的价值。这本书让我更加坚信，阅读真的可以改变我们的人生。正如朱永新老师所说“一个人的精神发育史就是她的阅读史”，因此，我特别想把这本书推荐给我的学生们，希望他们能够从中汲取力量，坚定阅读的信念。
虽然这个暑假基本上蜗居在家，没有外出饱览祖国的壮丽山河，然而我不仅阅读了多本有益的书籍，还参与了有意义的活动，跟儿子们一起学会了下象棋，也算是额外的奖赏吧。
我能够继续坚持阅读，不断提升自我，同时也能够引导更多的孩子们走上阅读之路，共同探索书籍的无限魅力。
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